Macroplaneacion Educativa Y Operación Sistemica.

DOCTORADO EN CIENCIAS DEL EDUCACION

“ENSAYO”

MATERIA: MACROPLANEACION EDUCATIVA Y OPERACIÓN SISTEMICA.


CATEDRATICO: FRANCISCO JAVIER TAVERA


MAESTRO: ROGELIO GARCIA PECINA

MATEHUALA S.L.P A JULIO DEL 2011.


INTRODUCCION

Entendemos por investigación racional o crítica la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica, que tiene porfinalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y que se desarrolla mediante un proceso.
La investigación es una actividad reflexiva porque se requiere el examen profundo, atento y minucioso de diferentes elementos: de las fuentes de conocimiento, es decir, los datos que se encuentran en la realidad; de los problemas asumidos; de los modelos decomprobación de las hipótesis; de los planes para desarrollar todas y cada una de las actividades de la investigación.

En el cuerpo de este ensayo encontraremos primeramente, una descripción breve de las ciencias sociales, así como del método científico, los cuales coadyuvan para que una investigación sea llevada a cabo a través de las diferentes clasificaciones y métodos que por ende conducenal investigador a la formulación de resultados científicos y precisos.

Se anexa una conclusión de todo lo escrito y una referencia bibliográfica que permite fundamentar lo que se describe en forma clara y concisa.

DESARROLLO

Es importante entender el concepto a groso modo de las ciencias sociales como el conjunto de disciplinas académicas que estudian el origen y el desarrollo de lasociedad, de las instituciones y de las relaciones e ideas que configuran la vida social. El término “ciencias sociales” se suele utilizar en contraposición a las ciencias naturales y, en parte, pretende destacar el hecho de que no están estrictamente homologadas con estas en cuanto a su verificabilidad. Históricamente, las ciencias sociales nacen como un intento de aplicar los criterios y métodoscientíficos al ámbito de la sociedad y la actividad humanas (Microsoft® Student 2007 [DVD]).

Al hablar de método científico dentro de esta ciencia debemos de integrarlo como método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultadosexperimentales y teóricos. Según algunos investigadores, el método científico es el modo de llegar a elaborar teorías, entendiendo éstas como configuración de leyes mediante la inducción se obtiene una ley a partir de las observaciones y medidas de los fenómenos naturales, y mediante la deducción se obtienen consecuencias lógicas de una teoría. Por esto, para que una teoría científica sea admisibledebe relacionar de manera razonable muchos hechos en apariencia independientes en una estructura mental coherente. Así mismo debe permitir hacer predicciones de nuevas relaciones y fenómenos que se puedan comprobar experimentalmente (Balzer, 1997).

Con razón se enuncia que el conocimiento científico se asienta en los hechos. Ello significa que el investigador debe sustentar sus teorías yresultados en hechos científicos, es decir, en hechos científicamente comprobados acerca del objeto de estudio. De la práctica social se extraen los hechos mediante la observación, la medición, la experimentación pero también del análisis histórico-hermenéutico, como resultado de métodos heurísticos y de otras disímiles fuentes y procedimientos tanto empíricos como teóricos.

Las investigaciones puedenser clasificadas atendiendo a distintos aspectos. Según su finalidad pueden clasificarse en:

1. Investigaciones fundamentales, básicas o puras. Dirigidas a la generación de nuevos conocimientos los cuales no necesariamente tienen un fin inmediato o específico.

2. Investigaciones fundamentales orientadas. Cuyo propósito es la comprobación de nuevas teorías o elementos de la ciencia.

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