madera 1

METODO DE
ANALISIS
ERGONÓMICO DE
PUESTOS DE
TRABAJO
EN ENSEÑANZAS
PROFRESIONALES DE MADERA Y
MUEBLE

METODO ANALISIS ERGONÓMICO DE PUESTOS DE TRABAJO
EN ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MADERA Y MUEBLE

INTRODUCCION

1. METODOLOGIA DE APLICACIÓN PARA EL ANÁLISIS
1.1. Principios generales que se deducen de estas normas
técnicas sobre ergonomía.
1.2. Establecimiento del proceso de trabajo.
1.3.Establecimiento de Proceso de diseño del sistema de
adaptación ergonómica.

2. METODOLOGIA DE APLICACION EN UN CASO PRÁCTICO
ANALISIS DEL CASO
2.1. Análisis del trabajo y las tareas a realizar, exigencias del
puesto.
2.2

Análisis de las capacidades y características personales

del trabajador.
2.3. Análisis de las condiciones de trabajo.

3. EVALUACION DE LA CARGA DE TRABAJO

4. REDISEÑO DEL PUESTO

5.BIBLIOGRAFIA

NUEVOS MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS PARA CARPINTERIA Y MUEBLE

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INTRODUCCION
Con

la

finalidad

Curriculares

de

de

aunar

formación

la

enseñanza

profesional

con

de

las
las

Capacidades
Competencias

Profesionales descritas en cada perfil profesional, se pretende con
este método de análisis ergonómico ofrecer una guía fiable de cómo
actuar en relación alanálisis de un puesto de trabajo en un taller de
carpintería y/o en el aula taller de las enseñanzas de formación
profesional de la familia profesional de madera y mueble.
Es un estudio que refleja también lo complejo y molesto que puede
llegar a ser un puesto de trabajo en un ambiente determinado, pero
a la vez lo fácil que es resolver esas incomodidades , que por otra
parte se consideraran riesgos.Para ello se seguirán unas directrices
orientativas,

pero

podrán ser adaptadas de forma personal por

cada analista. Es por ello que se muestra como poder llegar a tener
un criterio propio en este tipo de análisis.
Para esta exposición se ha realizado un estudio en base a la
normativa existente y bibliografía relacionada con la ergonomía.
Es de aplicación en centros de enseñanza tanto por losprofesores,
alumnos, como por los equipos directivos, coordinador de seguridad
y salud etc. Además un estudio de ergonomía concreto servirá como
parte del plan de autoprotección en centros, ya que se trata

en

definitiva de prevenir accidentes y mejorar o avanzar en seguridad y
salud laboral.
Está comprobado que La Ergonomía, la Prevención de Riesgos y
Salud Laboral, están íntimamente relacionados conla Calidad del
Producto y en consecuencia con la Calidad de en Enseñanza.

NUEVOS MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS PARA CARPINTERIA Y MUEBLE

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1. METODOLOGIA DE APLICACIÓN PARA EL ANÁLISIS

En el caso que nos ocupa no se trata de un diseño ergonómico para
un puesto de trabajo de nueva implantación, sino que se trata de
rediseñarlo ergonómicamente (adaptación del trabajo a la persona),pues el alumnado en este caso se encuentra en una situación de
ocupar un puesto/s de trabajo, en muchos casos

ya establecido/s

por las limitaciones propias de las aulas taller.
Se pueden adoptar varios métodos, mas o menos complejos, o un
compendio de ellos, pero también es verdad que no es una ciencia
exacta, y que podemos modificar la técnica o método en base a
nuestra experiencia en

estamateria, es más, no es posible la

utilización de un único método,

sino que hay que combinar varios

según los objetivos de enseñanza, la tipología del puesto de trabajo
y sus circunstancias; Por lo que es cierto que unas referencias
metodológicas vienen bien en este sentido, y por ello se exponen a
continuación.
No existe un criterio oficial de evaluación de riesgos ergonómicos
establecido en ningúnReal Decreto, por lo que nos dejaremos
aconsejar por las normas nacionales o internaciones al respecto,
también sobre la guía del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene
en el trabajo, que surge a tenor de estas normas:
UNE 81-425-95 sobre principios ergonómicos a considerar en el
proyecto de los sistemas de trabajo, que es una norma experimental
basada en la norma europea ENV-26 385 de 1990...