madre

Determinación de las estrategias, actividades y recursos para el aprendizaje.
• Reconocer los estereotipos de los cuentos. La caperucita roja y Hansel y Gretel. Leer en voz baja el cuento de Caperucita Roja Realizar un listado de los personajes principales del cuento y poner un adjetivo que identifique a cada uno de los y las protagonistas. (Caperucita, la mamá, la abuelita, el lobo y elcazador) Pedirles que realicen un dibujo de uno o una de las protagonistas. Segunda sesión: ¿Y si el mundo fuera al revés? Leeremos el cuento invirtiendo a los personajes. Los personajes del cuento que tradicionalmente son femeninos pasarán a ser masculinos y al revés. De nuevo se elaborara un listado y las niñas y niños deberán atribuirle un adjetivo a cada uno de los personajes. Tras el listado seles pedirá que vuelvan a realizar un dibujo. Tercera sesión: Tiempo de la exposición. Se anotara en la pizarra los adjetivos que los niños y niñas han atribuido a: - Caperucita, la mamá, la abuelita, el lobo y el cazador. - Caperucito, el papa, el abuelito, la loba y la cazadora Se colgarán los dibujos. Se realizará una comparación entre los adjetivos de unos y de otras...¿Qué diferencias haycuando caperucita es una niña y cuando luego es un niño?¿Qué adjetivos les describen? ¿Son muy diferentes? ¿En que se basa la diferencia? Y ¿Por qué tanta diferencia si es el mismo comportamiento pero una vez hecho por un niño y otra por una niña? ¿Por qué será? ¿Y en otros cuentos? ¿Y en las películas? Evaluación La dinámica se ha realizado en un clima de respeto y comprensión. Niños y niñasidentifican analizan los cuentos y son capaces de identificar estereotipos.
• Béisbol (para la tabla de multiplicación), la baraja de la multiplicación toma 1 hoja y se divide en 2,4, 8,16. Luego, salen papelitos del ticket del metro y por un lado se coloca la multiplicación (9x9) y al otro lado (81). Luego se barajan y se apartan con juego o cartas ganadas.
• Maratón de sumas, se coloca sucesión denúmeros, para que el alumno logre sumar continuamente ejemplo: 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14; 105.
• Midiendo, pesando y calculando, los alumnos por medio de su peso corporal, medidas, estatura, estimando el tiempo en que tarda en hacer sus actividades aprenderán a transformar las medidas de peso, longitud y tiempo, utilizando la regla de tres y la lógica, en salón el maestro utilizará comomaterial para comprobar el metro (medidas de longitud), el peso (medidas de peso), el reloj (medidas de tiempo).
• Trazando, midiendo, y construyendo figuras geométricas; el maestro explicara a los alumnos las figuras geométricas dándole datos para construir el cuadrado, triangulo, rectángulo, polígonos y ángulos. Basándonos en que todo en el mundo tiene una medida, todo es matemática, todo esgeometría, se le citaran ejemplos como los marcos de las puertas, las paredes del salón, los pupitres, archivos, árboles entre otros, para esto los alumnos utilizaran material concreto como juego de geometría, hoja de cálculo, compás.
• Recreos dirigidos, los alumnos con ayuda del maestro, realizaran actividades lúdicas de formación en el espacio del recreo, como saltar la cuerda, ludos,domino, pañuelito entre otros; de manera que permita evitar el desorden en este espacio libre.
• Utilización de la Canaima para investigar temas de interés relacionados con el proyecto.
• Dramatizaciones por parte de los alumnos, temas (la exclusión de un compañero, ser esclavo, racismo). Para tomar que conciencia de cuánto daño nos hace estos fenómenos.Determinación de las estrategias, actividades y recursos para el aprendizaje.
• Reconocer los estereotipos de los cuentos. La caperucita roja y Hansel y Gretel. Leer en voz baja el cuento de Caperucita Roja Realizar un listado de los personajes principales del cuento y poner un adjetivo que identifique a cada uno de los y las protagonistas....