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OBJETIVO INSTRUCCIONAL CON SUS COMPONENTES

• El alumno comparara y contrastara los dominios afectivos y cognitivo.

• El alumno juzgara la efectividad de escribir los objetivos utilizando lataxonomía de Bloom.


• El alumno diseñara un esquema de clasificación para escribir objetivos educativos que combina los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor.
Esta Nueva Taxonomía, parapropósitos del proyecto, es punto de partida para la construcción de reactivos. No obstante, debe quedar en claro que el docente que se prepara para el diseño de reactivos a través de este libro, tambiénpodrá trabajar con base en otras aproximaciones taxonómicas. Es altamente recomendable que el participante revise otras propuestas (la Taxonomía de Bloom, Anderson. La obra de Marzano y Kendall, sobre eldiseño y evaluación de los objetivos educativos nos abre aún más el panorama para el planteamiento de los objetivos de acuerdo a los dominios de conocimiento y sistemas de pensamiento. Siendocongruentes con el orden en que se explican los niveles en ambos casos (dominios del conocimiento y sistema de pensamiento).
En la primera parte del libro se desarrolló muy a detallela explicaciónconcerniente al manejo de la Nueva Taxonomía propuesta por Marzano y Kendall, misma que se basa en una propuesta anterior emitida por Benjamin Bloom en 1956. La Nueva Taxonomía es producto de un proceso dearduo trabajo de mejoramiento en favor de comprender, con mayor claridad, el proceso humano de aprendizaje. Como producto de este esfuerzo, la propuesta presentada por Marzano y Kendall se ha veenriquecida como con una serie de estudios en torno a diversos procesos de pensamiento y con una comprensión más profunda sobre la clasificación de los dominios del conocimiento.
Esta Nueva Taxonomía, parapropósitos del proyecto, es punto de partida para la construcción de reactivos. No obstante, debe quedar en claro que el docente que se prepara para el diseño de reactivos a través de este libro,...