MADUREZ EMOCIONAL

Madures Emocional
La madurez emocional es una cualidad de la conducta de la persona, es un producto de la vida de relación de la posesión de un subconsciente que trabajó en la formación de un sistema de valores, desarrollados a partir del hogar, de la religión de la moral y de otros modelos de conducta. 
Autoestima.
La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, anuestra manera de ser y al sentido de nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar y actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima.

Componentes de la sexualidad.
La sexualidad es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas ypsicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. También, desde el punto de vista histórico cultural, es el conjunto de fenómenos emocionales, de conducta y de prácticas asociadas a la búsqueda del placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.



Cambios y factores culturales que están presentes en lavivencia de la adolescencia.
La adolecencia es un periodo en el desarrollo biologico, psicologico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñes y que comienza con la pubertad. Su rango de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, pero generalmente se enmarca su inicio cerca de los 13 años, y su finalización a los 19 o 20.
Para la Organizaciónde la salud, la adolescencia es el período comprendido entre los 10 y 19 años y está comprendida dentro del período de la juventud —entre los 10 y los 24 años—. La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza normalmente a los 10 años en las niñas y a los 11 en los niños y llega hasta los 14-15 años. La adolescencia media y tardía se extiende, hasta los 19 años. A la adolescencia lesigue la juventud plena, desde los 20 hasta los 24 años.


Conocimiento salud sexual versus el vínculo afectivo:
Construir ambientes de aprendizaje y enseñanza para educar la expresión de la sexualidad
continua y cotidianamente, enfatizando la trascendencia del papel que juegan las habilidades
de la inteligencia emocional en el proceso, es desafiante y placentero. Dentro del amplioabanico de habilidades que se deben educar en niños, niñas y adolescentes están:
• Las habilidades propias de la inteligencia emocional.
• El respeto a su cuerpo con un claro esquema corporal y con una clara imagen
corporal.
• La habilidad de sentirse capaz de encontrarle sentido a la vida.
• La habilidad de construir significativamente a la resolución de problemas.
La habilidad de convivircon las demás personas, en cooperación y negociando
sus diferencias para sentir así que puede influir en lo que le pase, de que son
responsables de su vida.
• La habilidad de reconocer y defender sus derechos.
• La habilidad de cumplir con sus responsabilidades y rendir cuentas.


Valores y criterios éticos que aplican en el campo de la afectividad y la sexualidad integral:
En lasinstituciones educativas de Costa Rica se ha evidenciado la necesidad de abordar la temática “salud sexual integral y afectiva” en la formación de adolescentes que cursan el III ciclo de la educación general básica, debido a que tanto en el seno familiar como en el ámbito escolar, existe poca educación  al respecto, ya que si bien se aborda,  se da prioridad al componente biológico y se deja delado la integralidad  de la temática; no obstante lo indicado por Fallas, Artavia y Gamboa (2012), acerca de que “la sexualidad es una dimensión que se mantiene desde  el instante de la concepción hasta la muerte (…)” (p. 54).

Desde esa perspectiva, la educación  sexual debe  enfocarse como un proceso dinámico, continuo, que conlleve a un desarrollo integral del ser humano, para contribuir con...