Madurez Escolar

MADUREZ ESCOLAR
Madurez para el aprendizaje.- se refiere a la posibilidad que el niño en el momento del ingreso al sistema escolar posea un nivel de desarrollo físico, psíquico y social que le permita enfrentar adecuadamente esa situación y sus exigencias.
Es la capacidad que aparece en el niño de apropiarse de los valores culturales y tradicionales junto con otros niños de su misma edad;mediante un trabajo sistemático y metodológico.
Madurez escolar.- Involucra el aprestamiento (estimulación) que es el estar listo para un determinado aprendizaje, tiempo y manera por la cual ciertas actividades deberán ser enseñadas y NO al despliegue interno de sus capacidades.
Dentro de la madurez escolar encontramos:
Lectura: implica la edad visual para que el niño pueda identificar símbolos ygrafías, al que no está habituado que dará lugar a una palabra determinada. También involucra la discriminación auditiva de sonidos acústicamente próximos
Escritura: es la regulación tónica postural, la posición del cuerpo. Implica la motricidad fina que es la coordinación viso motora.
Para la lectura y la escritura se necesita espacialidad, para escribir o leer cada palabra por separado. Leer deizquierda a derecha o de arriba abajo
La lateralización ayuda a tener una buena lateralidad, no es una función básica
Lenguaje: es la capacidad de decodificar símbolos en la lectura y la escritura, también se lo necesita para poder atender, comprender e interpretar.
Funciones básicas.- son varias funciones que juntas hacen que el niño pueda hacer la lecto-escritura. Son funciones de base que apropician el adquirir aprendizajes formales. Las funciones básicas se las trabaja en preescolar, son las siguientes:
Coordinación viso motora
Discriminación auditiva
Percepción visual
Lenguaje (tal vez)
Memoria visual
Memoria auditiva
Niveles de pronunciación
Esquema corporal
Dentro de la madurez escolar se habla de los estados múltiples de aprestamiento que serian las funciones básicaspara tener equilibrio, de tal manera que los niños tengan una estimulación semejante en las funciones básicas.
Entre los factores que influyen la madurez escolar están:

La edad: dos tipos de edades que juegan en contra:
Edad mental
Edad cronológica
Factor intelectual: factor que hace al factor del niño que no es determinante. Hay:
Un desarrollo armónico: es el equilibrio de las diferentesáreas
Un desarrollo disarmonico: ver si uno está más desarrollado que otro
Sexo
Salud: factor directamente relacionado con el aprendizaje que genera situaciones que en algún momento pueden interferir en la adquisición del aprendizaje
Diabetes: disminución de la capacidad visual
Dificultades visuales: astigmatismo, miopía, hipermetropía
Dificultades auditivas
Alteraciones endocrinas:hipertiroidismo e hipotiroidismo
Daño cerebral
Trastorno de déficit de atención
Estimulación psicosocial: abarca aspectos psicológicos y sociales para que pueda adaptarse y tenga una adecuada interrelación en el mismo. La sobre estimulación es mala, puede llevar al niño a quemar etapas y a generar perdida de interés o interferir en su relación social, por no estar acorde a su grupo de pares. En laestimulación mínima, a los niños no se les da estimulación o la estimulación es mínima, no hay estimulación en las diferentes funciones básicas.
Psicomotricidad: Relación de los aspectos motores y psicológicos (afectivos, sociales, emocionales, cognitivos, con lo que es el movimiento motor
Motricidad: movimiento considerado desde el punto de vista anatomico, fisiológico y neurológico compuesto portres sistemas
Piramidal: rige los movimientos voluntarios
Extra piramidal: rige la motricidad automática
Cerebeloso: regula el equilibrio
La psicomotricidad va a estar dividida en
I DIMENSION MOTRIZ: se refiere a la tonicidad muscular, al desarrollo de las funciones de equilibrio y al control de movimientos. Comprende:
Coordinación dinámica global y equilibrio: movimiento armónico y...