MAESO_GONZALEZ_arte En Mayores De Edad

El valor de la motivación en la Educación
Artística con personas mayores
The value of motivation in adult art
education
MARÍA REYES GONZÁLEZ VIDA Y FRANCISCO MAESO RUBIO
Facultad de Bellas Artes
Universidad de Granada
fmaeso@ugr.es

Recibido: 20 de diciembre de 2004
Aprobado: 10 de enero de 2005

RESUMEN:
Las personas mayores demuestran a priori un gran interés por el aprendizaje
artístico. Noobstante, en los procesos educativos nos encontramos con algunas
dificultades derivadas de la inseguridad, falta de autoestima, de motivación, de rigidez de
pensamiento, etc. que pueden dificultar el aprendizaje. Hemos constatado a través de las
experiencias educativas en el Aula Permanente de Formación Abierta, que un factor
importante para superar estas dificultades y favorecer un aprendizajesignificativo en lo
que se refiere a los conocimientos artísticos y otras muchas experiencias, como re-pensar
la realidad y re-pensarse a sí mismo, son las relaciones e interacciones que se establecen
en el aula entre alumnado y profesorado y entre el propio alumnado. Una relación afable
y desenfadada que permita la adquisición de confianza mutua y de amistad, la creación
de espacios de aprendizaje ycomunicación basados en la empatía, el afecto y la
cordialidad, será muy importante para conseguir avanzar en el conocimiento artístico,
para construirse como persona y re-descubrirse a uno mismo. Para ello podemos utilizar
algunas sencillas técnicas y estrategias de motivación que permitan adquirir
autoconfianza en las propias posibilidades artísticas.
PALABRAS CLAVE:
Adultos, creatividad,motivación, arte, educación.
González, M. R. y Maeso, F. 2005: El valor de la motivación en la educación
artística con personas mayores. Arte, Individuo y Sociedad, 17: 43-60

Arte, Individuo y Sociedad
2005, vol. 17 43-60

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ISSN: 1131-5598

María Reyes González Vida
y Francisco Maeso Rubio

El valor de la motivación en la Educación Artística
con personas mayores

ABSTRACT:
Elderly people aregenerally predisposed towards learning art. Nevertheless, they can
have some learning difficulties due to insecurity, inflexible thought, lack of self-esteem or
lack of motivation. Educational experience in the Open Training Permanent Classroom
proves the importance of student-teacher and student-student relationship as a key to
overcome these difficulties, thereby facilitating a significant artlearning process which
helps us to reconsider both reality and ourselves. A congenial and self-confident
relationship will help us to achieve mutual spaces of friendly connection, in which
empathy, affection and cordiality are essential to progress in artistic knowledge, to
construe ourselves as individuals and re-discover ourselves. We can use some easy
motivational strategies which will allow ourstudents to acquire confidence in their own
artistic possibilities.
KEY WORDS:
adults, creativity, motivation, art, education
González, M. R. y Maeso, F. 2005: The value of motivation in the adult art education.
Arte, Individuo y Sociedad, 17: 43-60

SUMARIO:
1. Introducción. 2. La importancia de la motivación.
3. Los materiales y las actividades, nuestros “grandes aliados”.
4. Hablándoles con gancho.5. Las pequeñas sorpresas interesan.
6. Conozcamos sus necesidades. 7. Para ti de esta manera, pero ella
de otra. 8. No es suerte que haya salido bien. 9. Aprendiendo de los
errores. 10. ¿Está bien ésto?. 11. No sé hacerlo. 12. Cerrando, pero
abriendo puertas.

Arte, Individuo y Sociedad
2005, vol. 17 43-60

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y Francisco Maeso Rubio

El valor de la motivación en laEducación Artística
con personas mayores

1. Introducción
En los últimos años hemos asistido a un fenómeno demográfico sin
precedentes en nuestro país. La disminución de la natalidad ha sido una
constante desde los años setenta del siglo XX hasta la actualidad. Sólo en
los últimos años comenzamos a atisbar un repunte de la natalidad, debido
fundamentalmente al fenómeno de la inmigración. Los hijos...