maestar integradora

Entrevista a maestra integradora
Julieta .a
PR: ¿Cuáles son los obstáculos en el desarrollo de integración docente, alumno especial?

RES: Obstáculos:

pocos recursos materiales
Estructuraescolar
Discriminación

falta de comunicación “Familia-Escuela- Escuela”
Fallas en la evaluación
Docentes inseguros que no permiten a otro docente integrador
Docentes no preparados y no aptospara despeñarse en esta labor
Docentes e institución poco flexibles
Ausentismo del Docente
Falta de atención familiar

Facilitadores
PRE:¿Cuáles son las características de tu trabajo deintegración ?

RES: solo cuento con un solo alumno de integración total, en una escuela si se quiere normal con alumnos con todas sus facultades y capacidades en función
Discapacidad visual: cegueratotal de la visión. Donde hay que lidiar día a día con la discriminación

Preg: ¿objetivos de trabajo con ese alumno a integrar? fundamentos primordiales

RESP: transitar su escolaridad con lasactividades normales de todo su grupo, que la institución lo integre igualitariamente ,que participe activamente en todas las materias especiales y otras actividades y que sus compañeros los integren ensus grupos , ya que en realidad los que tendrían que conocer , comprender y integrarse son los demás , aquellos que tienen el uso de sus facultades normales .los aprendizajes, la disciplina, laevaluación , son seguidos por la docente escolar.

Pregu: ¿Trabajas en conjunto con el docente de grado?

Desde un principio es fundamental establecer un acurdo de integración en conjunto con lamaestra de grado ya que ella se encarga de los contenidos educativos y nosotros como maestras integradoras de ser el nexo y intermediario de el alumno especial y la generadora de conocimientos, esimportante la buena comunicación, la integración es un trabajo en conjunto para acompañar el desarrollo del alumno especial

Preg: ¿trabajan con los mismos contenidos de todo el grado o al niño especial...