Maestra De Eduación Primaria, De Enseñanza Media.

MODIFICACIÓN CONDUCTUAL
Entendemos por conducta cualquier acto de organismo, observable y mensurable, interno o externo. Se usan indistintamente los términos de conducta, reacción, respuesta y actividad. En el comportamiento de una persona influyen factores genéticos, ambientales y cognitivos Las técnicas de modificación de conducta se pueden aplicar al ámbito de la educación depersonas con deficiencias evolutivas para entrenar habilidades de autoayuda, habilidades sociales, habilidades profesionales y habilidades de tiempo libre.
PASOS PARA MODIFICAR LA CONDUCTA
Observar la conducta que queremos modificar. Elaborar un listado de comportamientos que hay que modificar.
Escoger una o más conductas.
Seleccionar y planificar la técnica de modificación de conducta que seaplicará.
Aplicar la técnica elegida de forma eficaz.
Valorar los resultados.
Entrenar la generalización
TÉCNICAS PARA INCREMENTAR CONDUCTAS Refuerzo positivo.
El refuerzo positivo consiste en ofrecer un estímulo, objeto o suceso agradable, inmediatamente después de que el individuo realice la conducta deseada o adaptada.
La aplicación del refuerzo hace que aumente la probabilidad de quese repita dicha conducta.
SE UTILIZA EL REFUERZO POSITIVO CUANDO QUEREMOS:
Incorporar conductas nuevas, Aumentar la frecuencia o intensidad de conductas que ya existen. Aumentar conductas que ya existen y de esta forma conseguir que se reduzca otras indeseables e incompatibles a la que reforzamos. Mantener conductas que ya existen pero que no se mantendrían sin esfuerzo porque no se haadquirido un hábito en su realización.
TIPOS DE REFUERZO
Tangibles-intangibles, según si podemos o no tocarlos. Abrazos, aplausos, dulces, regalos, entre otros
Primarios o incondicionados, secundarios o condicionados, dependiendo si satisfacen necesidades o intereses básicos y universales.
De actividad, si no son objetos o cosas si no que lo que resulta gratificante es una determinada actividad.Acumulativos, si se pueden guardar, almacenar y posteriormente intercambiar por otro refuerzo.

PAUTAS PARA SELECCIONAR UN REFUERZO ESTOS DEBEN SER:
Deseados por el individuo. Relacionados con la conducta, es decir que se ofrezca siempre que se presenta la conducta.
Sencillos, no deben se caros para que se puedan administrar con frecuencia.
Inmediato, más inmediato cuanto menor sea el nivelcognitivo del sujeto.

Pasos a seguir para la aplicación de Refuerzo Positivo Operativizar la conducta.
Intentar premiar el proceso de aprendizaje más que la conducta final
Aclarar al interesado la conducta que se espera de él y el refuerzo que va a obtener.
Tener claro que estamos reforzando la conducta no al sujeto.
No cambiar las normas establecidas respecto a la conducta esperada yel refuerzo a conseguir.
Si valoramos que debemos cambiar la norma hacerlo antes de que se presente la conducta no después.
Seleccionar el reforzador apropiado,
Facilitar la adquisición del refuerzo al principio, haciendo un programa claro para reducir la cantidad de refuerzo obtenido.
Ante conductas complejas es necesario reforzar al principio los intentos, para aumentar la exigencia poco apoco.
Elaborar un programa de reforzamiento en el que esté previsto el mantenimiento y la generalización de la conducta.
Cambiar de reforzadores para evitar un efecto de asociación del reforzador.
No dar el refuerzo si no se ha presentado la conducta.
Nunca dar el refuerzo antes de que se presente la conducta.
Vigilar que no estemos reforzando una conducta inapropiada por errorCUANDO APLICAMOS ECONOMÍA DE FICHAS

Cuando queremos tratar varias conductas a la vez.
Otros métodos más sencillos hayan fracasado.
Cuando las contingencias simples en grupos de individuo no hayan alcanzado las metas esperadas.
Cuando se desee evitar el uso de contingencias aversivas poderosas.
No podemos utilizar el refuerzo inmediato y en su lugar ofrecemos inmediatamente el punto o...