Maestra de educacion primaria

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
SISTEMA UNIVERSITARIO DE EDUCACION A DISTANCIA
SUED-UNAH
CARRERA DE PEDAGOGÍA

ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA III

MATERIAL DE APOYO

RESPONSABLE: HERNÁN CORRALES QUIRÓZ

EL PROGRESO, YORO-FEBRERO 2012-02-14









DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
EL PRIMER PASO PARA UNA BUENA ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA LO CONSTITUYE UNA ADECUADAPLANEACIÓN
ESTE DIAGNÓSTICO ES UN INSTRUMENTO PARA EL CONOCIMIENTO SISTÉMICO DE LA INSTITUCIÓN.
PERMITE JERARQUIZAR SUS DEFICIENCIAS, SU ANÁLISIS Y PONDERACIÓN PARA FORMULAR PLANES DE ACCIÓN PERTINENTES.
OBJETIVO
PROPORCIONAR A LOS RESPONSABLES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS UNA GUÍA PARA LA AUTOEVALUACIÓN QUE PERMITA CONOCER EL NIVEL DE EFICIENCIA Y TAMBIÉN LAS PRINCIPALES DEFICIENCIAS.INFORMACIÓN QUE PROPORCIONA ESTE INSTRUMENTO
PRINCIPALES DEFICIENCIAS OPERATIVAS EN ORDEN DE IMPORTANCIA
UNA PONDERACIÓN CUNTIFICADA EN PUNTOS DEL GRADO DE DEFICIENCIA GENERAL Y POR ÁREAS
UN GRÁFICO CON EL PERFIL DEL DIAGNÓSTICO OPERACIONAL
LINEAMIENTOS PARA SU EMPLEO
LOS RESULTADOS DEPENDERÁN DE LA IDONEIDAD DE LA INFORMACIÓN
REVISIÓN PERIÓDICA PARA ANALIZAR LOS RESULTADOS
APLICABILIDADUNIVERSAL
LO PUEDE REALIZAR UNA PERSONA O VARIAS
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CÓMO REALIZAR EL DIGNÓSTICO - PASOS:
DESGNAR A LA PERSONA(S) QUE LO VA A REALIZAR (DIRECTOR)
LA PERSONA RESPONSABLE DE SU APLICACIÓN DEBERÁ INTERIORIZAR LOS OBJETIVOS, TERMINOLOGÍA Y PROCEDIMIENTO
LA APLICACIÓN SE INICIARÁ AL LLENAR LA PRIMERA PARTE CON LA INFORMACIÓN GENERAL
HACER LOS AJUSTES NECESARIOS
SE MARCARÁCON UNA (X) EN EL CASILLERO CORRESPONDIENTE
ÁREAS DEL DIAGNÓSTICO
I. BÁSICA(PLANEACIÓN)
II. ABASTECIMIENTO DE INSUMOS
III. PROCESO
IV. RESULTADOS
Conceptos generales de Administración
La Administración Educativa
Concepto
Educar como se ha dicho siempre en el ámbito popular es un arte; hay quienes consideran el proceso enseñanza aprendizaje, como una ciencia y a todos los que en él estáninmersos, como responsables de que este se lleve a cabo satisfactoriamente.
Como ciencia que es, la educación y sus actores(alumnos, docentes, institución ,etc) necesitan de un proceso que los ayude a cumplir su objetivos. La Administración Educativa, es definida por Ugalde (1979) como, "proceso que, en su relación, comporta varias acciones, encadenadas, como un conjunto coherente y ejecutadaspara obtener del sistema educativo el máximo rendimiento posible"
Es decir la administración educativa constituye, fundamentalmente, las actividades, los medios, los actores, etc. involucrados en la educación que buscan principalmente la excelencia de dicha ciencia.
La Administración Educativa favorece el dinamismo y la eficiencia, procura utilizar al máximo los recursos con los que cuenta,coordina a quienes en ella se encuentran, en busca de un objetivo común.
Como se ha mencionado la Administración Educativa es un proceso, y como tal sigue pasos o fases claramente definidas: planificación, organización, dirección coordinación, ejecución, control.
Actores de la Administración Educativa:
Como proceso que es la administración educativa en ella encontramos diferentes actores:Administradores: Directores, Supervisores, Altos funcionarios del MEP.
Docentes: personal docente de la institución
Personal: equipo interdisciplinario, conserjes, etc
Alumnos: cuerpo estudiantil
Familias: Familias de los alumnos
Comunidad: comunidad de la institución
La Administración Educativa como proceso
La administración como proceso proporciona un instrumento al administrador:
le ayudaa estudiar la organización y estructura institucional.
Le permite orientar las funciones de planificación, dirección, coordinación y control en el funcionamiento de un programa e institución
Las principales funciones de la administración educativa como proceso son:
Planificación:
Previsión de situaciones dentro de una perspectiva espacio temporal caracterizada por plazos cortos, medianos,...