maestra de educacion primaria

Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
(U.P.N.F.M)
Programa de Formación Continua (P.F.C.)

Asignatura: Seminario de Técnicas Multigrados
Tema: Guías de Aprendizaje
Catedrática:
Lic. Gloria Medina
Equipo:
Claudia Espinoza
Eunice Herrera
Floresmila Ortega
Kattia Martínez
Mirian Aguilar
Ninoska Orellana
Sandra Khaled
Tania Duarte
La Ceiba, Atlántida 17 deAgosto 2014
Guía # 1

¿Cómo se clasifican los elementos del currículo?

Orientadores
Generadores
Reguladores
Activadores
Metodológicos

2. ¿Describa las acciones en donde intervienen los elementos activadores del Currículo?
Experiencias de Aprendizaje: Los alumnos aprenden mediante actividades que les provean experiencias personales de aprendizaje.
Estrategias Metodológicas: Paraseleccionarlas es necesario tomar en cuenta los objetivos por lograr, el nivel de madurez de los alumnos y los contenidos.

3. Describa situaciones en que los elementos reguladores se interrelacionan con los elementos orientadores, activadores y generadores.
El contenido se ve condicionado por los objetivos que se quieren alcanzar, a la vez que ambos condicionan las estrategias metodológicas, losrecursos y el tipo de evaluación.

4. Describa la metodología como elemento Curricular en las estrategias Multigrado.
Una de las características del aula Multigrado es el número de grados y el exceso de alumnos atendidos por uno o dos maestros, esto hace difícil el desarrollo de las clases en forma organizada y sistemática de parte del maestro o maestros.
Una estrategia que podría resultar es laaplicación de un sistema Tutorial que se realiza a través de una ACCION TUTORIAL, que conlleva a la entrega, colaboración y cooperación de parte de los maestros y de los alumnos a nivel de todo el Centro Educativo, pero a la vez fortalece valores.
LA ACCION TUTORIAL consiste en que una vez identificadas las debilidades y fortalezas técnico científico de cada niño, especialmente en Matemáticas yEspañol a través de un pequeño diagnóstico, se procede a identificar niños con mayor dominio en contenido.
El niño tutor será capacitado por el maestro de grado en contenidos, elaboración de materiales necesarios y el proceso técnico de cómo hacer la tutoría.

5. Mencione las estrategias para operacionalizar los elementos generadores del Curriculum en la Practica Pedagógica.
Análisis del CentroEducativo.
Análisis del contexto sociocultural.
Determinación de las necesidades, intereses y expectativas de los alumnos.
Análisis de los documentos Curriculares vigentes.
Selección de situaciones críticas.
Determinación de las situaciones críticas que transformaran en los temas centrales o ejes de las unidades.
Determinar en qué niveles educativos y grados se trataran las situacionescríticas.
















Guía # 2

1. ¿Cuál es la importancia de los fines y objetivos de la educación?
R/. Los objetivos como elementos de Currículo en su nivel más específico, el aula, constituyen el resultado que se espera alcanzar mediante la vivencia de las experiencias de aprendizaje.
2. Exprese la definición operativa de un objetivo general.
R/. Es el resultado que eldocente espera alcanzar mediante las vivencias de las experiencias de aprendizaje.
3. De ejemplos de objetivos específicos a nivel de aula multigrado.
R/. Como elementos del currículo en el nivel más específico, el aula, constituyen el resultado que se espera alcanzar mediante la vivencia de las experiencias de aprendizaje.
4. Explique ¿Cuál debe ser el planteamiento de los objetivos y comomejorar el nivel de logros de estos?
R/. Los objetivos se plantean desde la perspectiva del logro del alumno para ser evidente la concepción del currículo centrada en el aprendizaje; es valioso que los alumnos participen junto con el docente en la elaboración de los objetivos que se pretende lograr.












Guía #3
1. ¿En qué consiste la adecuación curricular?
R/. Implica hacer...