maestra de grado

TIEMPO
PRÀCTICAS DEL LENGUAJE
MATEMÀTICA
CONOCIMIENTO DEL MUNDO




1º Bimestre (26/02 AL 9/5)








MARZO
ABRIL
MAYO




PRACTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio.
Participar en una comunidad de lectores de literatura.
Adecuar la modalidad de lectura alpropósito y al texto.
Leer para buscar información.
Utilizar la información de otros textos para anticipar el contenido (a lo largo del proceso lector) y enriquecer las interpretaciones.
Leer para hacer.
Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
Autocontrolar, monitorear la interpretación del texto.

PRÀCTICAS DE LA ESCRITURA
Quehaceres generales del escritor
Recurrir ala escritura con un propósito determinado.
Tomar en cuenta el destinatario/ los destinatarios.
Consultar con otros mientras se escribe y/ o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito.
Quehaceres del escritor, estrategias discursivas y recursos lingüísticos
Controlar si todas las informaciones que se han ido incorporando al texto guardan relación (y lo hacen de manera ordenada ycoherente) con el tema seleccionado, evitando digresiones innecesarias o inadecuadas.
Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen entre sí de manera coherente.
Quehaceres del escritor y adquisición del sistema de escritura
Dictar.
Escribir solo o con otros.
Debatir sobre la cantidad necesaria de letras y sobre sus posibilidades de combinación para producir escrituras legibles.
Solicitar,proveer y evaluar conocimientos entre usuarios acerca de la escritura.
Quehaceres del escritor relativos a la ortografía.
Decidir cómo usar las escrituras confiables para resolver dudas ortográficas respecto de palabras nuevas. Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la ortografía.

HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
Narrar y escuchar historias.Comentar, solicitar y evaluar comentarios.



NÚMEROS Y OPERACIONES
Números naturales
Contar, comparar, ordenar colecciones de objetos a través de la resolución de situaciones problemáticas.
Distribuciones rectangulares u organizaciones en sus colecciones (agrupamientos) para facilitar la comparación y el conteo de grandes colecciones.
Resolución de situaciones problemáticas que exijan lautilización de escalas ascendentes y descendentes a partir de cualquier número dado en situaciones de conteo o problemas diversos.
Resolución de problemas que involucren la interpretación y la utilización de la información contenida en la escritura decimal de los números para resolver problemas.
Dominio de orden, lectura y escritura de números.
Resolución de problemas que permitan un inicio enel valor posicional.
Operaciones
Resolución de situaciones problemáticas de adición y sustracción correspondientes a distintos significados: juntar, avanzar, agregar, comparar, retroceder.
Comparación de los diferentes procedimientos utilizados por los alumnos (conteo de recursos materiales o de dibujos.
Resolución de problemas de adición y sustracción en situaciones correspondientes anuevos significados (búsqueda del estado inicial, incógnita en la transformación, combinación de transformaciones) por medio de distintas estrategias y posterior comparación de las mismas.
Cálculo exacto y aproximado
Práctica del cálculo mental para disponer progresivamente en la memoria de un conjunto de resultados numéricos relativos a la adición y la sustracción.
Cálculos de sumas y restaspromoviendo la utilización de diversas estrategias.
Dominio progresivo de los algoritmos convencionales para la adición y sustracción e investigación de otros algoritmos producidos por los alumnos o propuestos por la docente.
ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDAS
Orientación y localización en el espacio.
Resolución de problemas que requieran la interpretación y la elaboración de códigos para describir e...