maestra de grado

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
EL HIJO DEL ELEFANTE
LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS
LA NOCHE DEL ELEFANTE


DOCENTE: FERNANDEZ MARISA
AÑO: 4ª






INTRODUCCIÒN:
Las narraciones con animales han cautivado a los públicos de todos los tiempos, niños y adultos. En estos cuentos, por obra de la ficción, los animales parecen hablar(nos) de nuestros propios miedos, placeres,disputas, juegos, alegrías y tristezas.
En 4to. grado, se propone la lectura de relatos de animales de distintos autores.
Entrar a la obra de Kipling, Quiroga y Roldán permite introducirse en un mundo poblado de tigres, elefantes, sapos, tatúes, yacarés, cocodrilos… Animales exóticos, que habitan lugares remotos y fascinantes; animales típicos de algunas zonas de nuestro país, muy conocidos yfamiliares para los niños; animales que hablan, sienten, mienten y burlan…

PRODUCTO FINAL:
Elaborar una cartelera o revista con recomendaciones de cuentos de los autores leídos para otros niños de la escuela.

DURACION APROXIMADA:
De marzo a julio.
PROPÒSITOS DIDÀCTICOS:
Se espera que los alumnos puedan:
● Leer y escuchar leer cuentos de distintos autores.
● Seguir la obra de un autor apartir de la lectura compartida de varias de sus obras.
● Establecer relaciones y comparar aspectos del mundo narrado en cuentos de distintos autores.
● Volver a leer para revisar y confirmar anticipaciones a partir de claves de los cuentos.
● Interpretar realizando inferencias a partir de los que se sabe de cuentos del mismo autor o de cuentos de la misma clase.
● Usar la escritura pararegistrar información sobre lo que leen y hacer notas que se puedan reutilizar en las comparaciones: fichas de libros, cuadros comparativos.
● Conocer a través de la lectura y los comentarios datos sobre la vida de los autores leídos.
● Leer para localizar información sobre la vida del autor en una biografía.
● Escribir para promocionar las obras literarias de diversos autores a potencialeslectores: reseñas y folletos.
● Conocer y utilizar distintos recursos gráficos para editar los textos: sangrías, tipografía, espacio del texto en la página, lugar de las imágenes, títulos.
● Mejorar la ortografía de los textos a partir de la revisión.





SECUENCIA DIDÁCTICA
EL HIJO DEL ELEFANTE
RUDYARD KIPLING
INTRODUCCIÓN
“El hijo del elefante” es el relato de un viaje y de una iniciaciónen la vida adulta.
Un elefante sale de su hogar siendo muy joven, movido por su insaciable curiosidad, y regresa transformado en adulto. Esta historia, como muchas otras de su autoría, fue
originalmente contada por Kipling a sus propios hijos. Su primera publicación data de
1902 y, desde entonces, generaciones de niños y niñas han disfrutado leyendo y oyendo por qué y cómo el hijo del elefanteadquirió su trompa…





MOMENTOS DE LECTURA DEL MAESTRO

Escuchar leer al maestro
lea el cuento. La historia es sencilla y los términos que puedan resultar desconocidos para los niños de ninguna manera impiden disfrutarla y comprenderla.

Participar del intercambio entre lectores
Relea el inicio del cuento, procure llamar la atención de los alumnos sobre su destinatario explícito,bastará probablemente con resaltar su presencia en una nueva lectura:

“En tiempos remotos, hijo mío, el elefante no tenía trompa.”

¿Qué piensan de este inicio del cuento?, ¿y del final?
“[...] y desde aquel día, hijo mío, todos los elefantes [...] tienen trompa exactamente igual a la de aquel elefantito insaciablemente curioso.”

Seguramente los niños señalarán que el narrador cuenta estecuento a su hijo. Será bueno comprobar en días subsiguientes, en la biografía, si verdaderamente Rudyard Kipling tuvo hijos.
También puede optar por continuar con la relectura del inicio del cuento e invitar a los niños a que conozcan a este elefante de los tiempos remotos:

“Sólo poseía una nariz oscura y curvada, del tamaño de una bota, que podía mover de un lado a otro pero con la que no...