Maestra De Nivel Inicial

DOCUMENTO DE DESARROLLO CURRICULAR: “LA PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL”

PROVINCIA DE TIERRA DEL FUEGO, ANTÁRTIDA E ISLAS DEL ATLÁNTICO SUR

LA PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL INICIAL
REFLEXIONES ACERCA DE POR QUÉ Y PARA QUÉ PLANIFICAR* *AUTORA: Ma. Andrea Poggi

2011

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Las Islas Malvinas, Georgias y Sandwichdel Sur son y serán argentinas

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Autoridades Provinciales

Gobernadora Farmacéutica María Fabiana Ríos Ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología Lic. Amanda Ruth del Corro Secretaria de Educación Prof. Sandra Molina Subsecretaria de Educación Inicial, Primaria, Especial y Adultos Prof. Gloria GonzálezDirectora Provincial de Diseño, Gestión y Evaluación Curricular Lic. Claudia V. Mallea Referente Provincial del Nivel Inicial Prof. María Andrea Poggi

Agradecimientos
*A la Supervisión del Nivel Inicial de las ciudades de Río Grande y Ushuaia. *a los equipos de conducción de las instituciones de Nivel Inicial de gestión estatal y privada; *a todos los colegas del nivel que directa oindirectamente colaboraron con sus aportes.
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ÍNDICE Introducción………………………………………………………… 47 LaPlanificación…………………………………………………….. 59 Un poco de historia………………………………………..……….. 610 Posibles modos de organizar la práctica……………………………. 812 Unidad Didáctica…………………………………………………… 812 Posibles pasos para la planificación de una Unidad Didáctica…….. 913 16 Proyecto……………………………………………………..……… 12 17 Posibles pasos para la planificación de un proyecto………..………. 13 19 Cuadro comparativo entre Unidad Didáctica yProyecto……..……. 15 20 Secuencia Didáctica…………………………………………..……. 16 22 Anexo I………………………………………………………………18 31 Las Actividades…………………………………………………….. 27 33 Actividades Habituales, Permanentes y Ocasionales………………. 29 35 La Planificación Anual Institucional……………………………….. 31 37 La Planificación Anual Áulica……………………………………… 33 Algunas consideraciones para la evaluación de las planificaciones: orientacionespara los equipos de conducción y para los docentes.... 34 38 Cierre…………………………………………………….…………. 37 41 43 Bibliografía…………………………………………………………. 38

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INTRODUCCIÓN
En el marco del “Proceso de Acompañamiento y Asesoría para el Desarrollo del Nuevo Diseño Curricular Jurisdiccional del Nivel Inicial” se presenta a continuación el primero de una serie de documentos de desarrollo curricular que está produciendo el M.E.C.C.yT. con la finalidad de acompañar a los jardines de infantes de laprovincia (de gestión estatal y privada) en la implementación y contextualización del nuevo Diseño Curricular Jurisdiccional (D.C.J.) Este primer documento pretende contribuir a la reflexión sobre posibles Modos de Organización de la Práctica Institucional-Áulica. Deseamos brindar un marco para reconceptualizar teórica y prácticamente las planificaciones al interior de cada institución a partir de laimplementación del nuevo D.C.J. Para ello es necesario considerar que toda planificación se centra en un modelo didáctico, que sin duda va “cambiando” a lo largo del tiempo y que responde a una concepción que traduce la idea de hombre, de educación, de enseñanza, de aprendizaje…, es decir una ideología que la sustenta. Nos proponemos que los equipos de trabajo de las instituciones logren: ...