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ESPAÑOL ficha didactica de español tercer grado de primaria.
GRADO: 3º BLOQUE: 3
ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA Estándares
2. Producción de textos escritos.
2.8 Describe un proceso, fenómeno o situación en orden cronológico. Práctica Social del Lenguaje
 Escribir un relato autobiográfico para compartir ( ámbito: Literatura) Tipo de Texto
 Narrativo Competencias que se favorecen
 Identificarlas propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizaje esperado
 Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto. Temas de reflexión
 Palabras y frases que indican sucesión en una narración (mientras, después, primero, finalmente).
 Palabras que indican relación de causa y efecto (porque, por eso, como). Producciones para el desarrollodel proyecto
 Empleen tiempos verbales en pasado para describir sucesos y mantener el orden cronológico del texto.
 Exposición de acontecimientos seleccionados.
Estrategia ENLACE 2012 Veracruz
Proyecto EIMLE
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TÓPICOS GENERATIVOS ASOCIADOS Reactivo 1
 Lee
las
siguientes
oraciones.
Observa que corresponden al texto anterior, pero los acontecimientos están en desorden.Fíjate que cada oración tiene un número.
1. Nace el bebé.
2. El papá compra un pastel.
3. El papá y la mamá salen hacia el hospital.
4. El papá llega a casa escondiendo el pastel.
5. El papá quiere que la mamá adivine qué esconde.
6. El papá se da cuenta de que ya va a nacer el bebé.
Los acontecimientos suceden en el siguiente orden:
Las alumnas y alumnos de tercero escribieron acerca de sunacimiento. Éste es el texto que hizo Ramón. Léelo y contesta las preguntas correspondientes. Observa que hay unos paréntesis con números.
LO QUE PASÓ CUANDO NACÍ
El día que nací mi papá había comprado un pastel para mi mamá. Lo compró porque lo vio y pensó que estaba muy sabroso. Dice que era de chocolate. Entonces llegó escondiéndolo para darle una sorpresa a mi mamá (1)
Le dijo: ¿sabes quetraigo aquí? Pero ella no le hizo mucho caso. Él repitió: adivina qué traigo aquí… es algo que te gusta. Pero otra vez ella no le hizo mucho caso (2) Entonces mi papá pensó que sucedía algo raro y la miró. ¿Ya?, le preguntó. Se refería a que si ya iba yo a nacer. Y ella contestó: Ya (3) El pastel se quedó en la mesa y se fueron al hospital. Yo nací esa misma noche. Cuando por fin mi papá pudo verme,le dijo a mamá: ¿A poco no es tan dulce como un pastel? Y los dos se rieron (4)
Opciones:
A) 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
B) 2, 4, 5, 6, 3 y 1.
C) 4, 5, 2, 6, 1 y 3.
D) 6, 1, 3, 2, 4 y 5. Respuesta correcta:
B) 2, 4, 5, 6, 3 y 1.
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Razonamiento para llegar a la respuesta correcta
 Lectura del texto
 Análisis del texto identificando lospárrafos y el orden de los acontecimientos
 Identificación de los acontecimientos contenidos en las oraciones que se deben ordenar cronológicamente
 Ordenar las oraciones de acuerdo al orden cronológico del desarrollo de los acontecimientos
 Relacionar los incisos de las opciones de respuesta con los números que contienen las oraciones a ordenar .
 Discriminar los incisos que nocorresponden
 Seleccionar el inciso que tiene la respuesta correcta
METAS DE COMPRENSIÓN
Metas de Comprensión
 Que los niños identifiquen frases que indican sucesión.
 Que los niños (as) usen palabras y frases que indican sucesión en una narración (mientras, después, primero, finalmente).
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
Desempeños de comprensión
SESIÓN 1
1. Que el o la docente inicie una plática conel grupo acerca de cómo fue su proceso escolar que vivió para llegar a ser maestro (a).
Ejemplo: – Para que llegara a ser maestra (o) primero realice mis estudio en el preescolar después curse la primaria posteriormente estudie la secundaria… ( en su narración se debe emplear el uso de las frases que indican una sucesión de hechos: primero, después, mientras, finalmente.
Propiciando un...