maestra en educacion primaria





INTRODUCCION
En el siguiente informe se da a conocer el concepto de que son estándares educativos y programaciones, como en su objeto de estudio, sus características, finalidades y su estructura en base a matemática de primer grado los estándares educativos nos hacen referencia de lo que hay que enseñar y aprender.



















JUSTIFICACION
El objetivoprincipal del presente trabajo investigativo es dar a conocer a los compañeros y docentes, los estándares y programaciones educativos nacionales.















Objetivo General
El presente trabajo tiene como objetivo fundamental, el mejoramiento de la enseñanza técnica de la carrera de pedagogía a través de una metodología efectiva que garantice en un alto porcentaje de motivación delalumno hacia el aprendizaje por medio de los estándares educativos nacionales.











Objetivos Específicos
Marco Teórico
¿Qué son Estándares Educativos Nacionales?
Los Estándares Educativos nos dicen lo que hay que enseñar y lo que se espera lograr en el proceso didáctico. Señalan de manera precisa y concreta los rendimientos que deben ser alcanzados. Son criteriosespecíficos que señalan lo que los estudiantes tienen que, aprender y ser capaces de saber y saber hacer. Los estándares educativos representan una referencia curricular para cualquier actividad pedagógica.

Es importante destacar que un estándar es tanto una meta como un indicador de medida de proceso hacia esa meta. Es una referencia que sirve como norma orientadora para los y las docentes, los padres defamilia y los alumnos y las alumnas quienes, deben tener una idea clara de lo que significa cada estándar y como se debe evaluar.

Los estándares guían al proceso didáctico. No definen los elementos didácticos, tales como la metodología, los sistemas de agrupación, la manera de organizar el espacio, los recursos educativos que se han de emplear, etc.; pero condiciona estos elementos, alestablecer lo que se debe enseñar y aprender, y sirve como referencia para elaborar los instrumentos de evaluación.

Los estándares no definen el papel del maestro si no que facilitan amplios márgenes de acción profesional a los educadores. La propuesta de estándares educativos nacionales por cada grado estimula la iniciativa del maestro, su capacidad de innovación, su labor de orientación, así como lacreación de condiciones didácticos en el aula que faciliten los procesos de enseñanza-aprendizaje tal como se demanda en el Foro Nacional de convergencia (FONAC).



Los estándares adquieren dos formas de expresión en el currículo.

1.- Los estándares de contenida: hacen referencia a lo que los docentes deben enseñar y a lo que deben lograr los alumnos.

2.- Los estándares de rendimientoo desempeño: ofrecen una escala cualitativa de niveles de logro a través de la cual se puede interpretar los rendimientos de los alumnos en el alcance de los estándares de contenido.




















Características de los Estándares Educativos Nacionales.

Los estándares educativos nacionales:
Define lo que los alumnos y las alumnas deber saber y saber hacer.
Debenser claros, sencillos, concisos, priorizados, alcanzables y medibles.
Deben ser entendibles sobre todo por docentes, alumnas, alumnos padres y madres de familia.
Deben de estar en consonancia con la aspiración nacional en materia educativa.
Deben ser de alta calidad y comparables con estándares internacionales.













Finalidades de los Estándares Educativos Nacionales.
Losestándares educativos nacionales tienen las siguientes finalidades:
Información y comunicación: sirven para comunicar a los distintos grupos (directivos, docentes, padres de familia) lo que los estudiantes deben saber y saber hacer.
Normatividad en los objetivos y aprendizajes: constituyen un marco de referencia para el personal docente con el fin de orientar su labor educativa.
Evaluación y...