maestra jardinera

Introducción
La amplia oferta educativa que se brinda hoy en día, coloca a los centros docentes a una situación de competencia, donde la calidad se transforma en un factor estratégico fundamental, también la universalización de la escolarización inicial y también de afrontar la formación contante y permanente que requiere la sociedad de la información en la que vivimos actualmente, solamentelograra ser una escuela eficaz y exitosa aquella que pueda basar su educación desde la perspectiva de calidad.
La OCDE define a la educación de calidad “como aquella que asegura a todos los jóvenes la adquisición de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes para la vida adulta”.
También definen a la escuela de calidad como la que promueve el progreso de sus estudiantes a una amplia gamade logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es el que máxima la capacidad de la escuela para alcanzar los resultados”
Por esto es necesario que las escuelas y los docentes tengan bien en claro que no es lo mismo preparar para la vida adulta en un contexto rural, que en unentorno complejo y cambiante como es la ciudad. Tampoco es lo mismo educar sobre el modelo actual de la sociedad, que intentar construir y formar para contribuir a la mejora de la educación.
La eficacia de esta escuela se lograra cuando se logre hacer progresar a todos lo alumnos a partir de las circunstancias personales.
Pero lo mencionado en los párrafos anteriores es necesario tener encuenta y conocer sobre cómo alcanzar la calidad educativa para evitar caer en la vulgaridad y creer que solo será una educación de calidad si se le da un valor absoluto al producto o a las buenas condiciones de entrada.


Desarrollo
Una educación de calidad es aquella que promueve:
• La construcción de conocimientos psicológica, social y científicamente significativos.
• El desarrollo deprocesos de pensamiento y estrategias cognitivas que le permitan al sujeto aprender a aprender.
• La apropiación de instrumentos para participar en la vida económica, política y social, contribuyendo a la construcción de un modelo social democrático.
• El desarrollo de habilidades básica que posibiliten al educando, la inserción en condiciones adecuadas en el nivel siguiente del sistema educativo o laincorporación a la vida activa.
• La aplicación del conocimiento para operar sobre la realidad.
• El contraste entre teorías e ideologías divergentes, la posibilidad de la duda y la discusión.
• La consideración de las características propias y específicas del sujeto de aprendizaje, en sus aspectos cognitivos. Socio afectivos y psicomotrices.
• El crecimiento profesional del docente y suactiva participación en la elaboración del proyecto institucional.
En la calidad de la educación intervienen múltiples factores (institucionales, financieros, políticos, curriculares, etc), siendo un indicador significativo para su análisis, los docentes: su formación y sus prácticas.
Formación docente:
La formación docente es entendida como un proceso continuo de preparación de profesionales parael ejercicio del rol docente. Este proceso contiene diversas instancias:
a) Formación inicial: es la formación de grado. Su objetivo es garantizar la idoneidad profesional para el ejercicio de las prácticas educativas en la escuela.
b) El perfeccionamiento: es la instancia de revisión crítica de los problemas que la práctica presenta; es un proceso deliberado y permanente de mejoramiento de laenseñanza.
c) La actualización es la instancia que pone énfasis en la adquisición de conocimientos que no estaban disponibles en el momento de la formación inicial y que hoy constituyen innovaciones.
d) El reciclaje: es la instancia de reconversión laboral para desempeñar nuevos roles.
Factores que determinan la calidad en los centros de enseñanza:
• Los recursos materiales disponibles: aulas...