maestra jardinera

Introducción

La memoria profesional tiene como propósito documentar mis ideas y aprendizajes como alumna del Profesorado de la Carrera de Educación Inicial como “persona que aprende”, tras el paso por las tres instancias de formación.
La tarea de armarla permitirá mostrar la historia de mis aprendizajes y además revelarme como una estudiante/futura docente reflexiva.
La experiencia y losconocimientos adquiridos a lo largo del proceso, me permitirán elaborar una síntesis de toda mi trayectoria en la formación como docente profesional del Nivel Inicial.
Convertirse en docente implica un proceso continuo y permanente ya que cuando los maestros se ven a sí mismos como personas que aprenden están en mejores condiciones, a su vez, de entender y propiciar el aprendizaje de sus alumnos.Así, la memoria me permitirá como futura docente a través de mis registros confeccionados desde el Taller Inicial, evaluar mis aprendizajes y mejorar mis futuras prácticas docentes a partir de las vividas.
Convalidará entonces mis expectativas actuales y legitimará mis metas futuras, constituyéndose en una historia que no debe considerarse acabada sino en desarrollo.
Teniendo en cuenta lodicho anteriormente, a continuación procederé a plasmar en las siguientes páginas las ideas, pensamientos, aciertos y desaciertos con respecto a la docente de Nivel Inicial en la sociedad, tomando como punto de partida” la maestra jardinera con respecto a la formación integral del niño”.
Siendo algunas de las preguntas que me ayudarán a desarrollar este complejo tema:
¿Qué establece la Ley Federalde Educación en relación a la formación integral del niño y qué lugar tiene el Nivel Inicial? ¿Y la Ley Nacional qué cambios propone con respecto a la formación integral? ¿Dentro del Diseño Curricular Jurisdiccional qué expectativas se tienen en cuanto al perfil de niño, de docente y de educación? ¿A qué apunta? ¿Qué comprende una formación integral? ¿Cuál es el rol que cumple la maestrajardinera en relación a la misma? ¿Y la formación de hábitos qué lugar ocupa? ¿Qué imagen tiene la maestra jardinera para los padres y la sociedad? ¿Cómo formadora de hábitos únicamente o además como formadora integral del niño en cuanto a mediadora en la construcción del conocimiento? En caso de que esta imagen resultase negativa y afectase el desempeño profesional de la docente ¿desde donde habría quepartir para cambiarla? “desde la formación como docente o desde su acción en la sala”.
Para una mejor organización, dividiré en tres capítulos la memoria, en las cuales buscaré responder las preguntas planteadas:
I) La normativa de los marcos teóricos para la formación integral del niño.
II) La maestra jardinera y la formación integral del niño.
III) La imagen de la maestra jardinera conrespecto a su función en la sociedad.







CAPÍTULO I: El Nivel Inicial llega a la Argentina…

Con esta denominación ingresó el nivel a la Argentina: …”cuidarlos como el jardinero cuida el crecimiento de las flores en su jardín”... así cambió su nombre por el de “Kindergarten” luego por el de “Jardín de Infantes” o “Preescolar” hasta llegar al de “Nivel Inicial” como lo conocemos hoy.En nuestro país no solo de nombre cambió, sino que se produjeron cambios a lo largo de los años, fue delimitando su alcance, precisando así su función específica.
En algunos momentos se priorizaron los aspectos asistenciales, en otras la socialización o la preparación para el Nivel Primario; y con el auge de las tendencias psicologistas en la educación se puso énfasis mas que en la enseñanza,en la detección de niños con dificultades y su derivación temprana.

La acción de numerosos educadores argentinos, los nuevos enfoques en la caracterización de infancia y didáctica, los cambios sociales, culturales, políticos de los últimos años han llevado a repensar qué se espera de este nivel educativo.
Desde algunos años ha comenzado a generalizarse el llamar Inicial a este Nivel.
Las...