Maestra Superior

FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

XVI INSPANCIA ZONAL 2010-



Título: HUELLAS ABORÍGENES



ÁREA: Ciencias Sociales DISCIPLINA: Sociología

ALUMNO 1: Taborda, Ana Iris DNI N° 41.158.760
Curso: quinto.

ALUMNO 2: Tripiana, Maximino Fabián DNI N° 41.769.174
Curso: quinto

ASESOR DOCENTE: Caminos, Mabel Adriana DNI N° 23.870.710

ASESORCIENTÍFICO: Herrero, Rodolfo DNI N° 10.365.724




ESCUELA: Ricardo Pedroni

DIRECCIÓN: Calle Pública s/n

LOCALIDAD: El Estanque

AÑO: 2010-









RESÚMEN:

La situación problemática surgió tras el interés manifestado por los niños tras comentarios y versiones de restos arqueológicos (huesos) encontrados en la zona, lo que llevó a pensar en este sitio comoarquológico.

Para reformular y replantear la problemática se recurrió a la observación directa de las formaciones naturales, tomando contacto con estos lugares y registrando los datos que se pudieran vertir de las visitas, las cuales se realizaron en compañía de la docente y del arquólogo asesor. Además los niños realizaron un estudio de otros sectores cercanos a sus viviendas convirténdoseasí en “pequeños investigadores”.

Asi la situación problema se planteó: “¿Por qué el patrimonio cultural aborígen del Estanque no se difunde por sus pobladores?”

Ante esto los alumnos formularon preguntas y posibles respuestas y explicaciones provisorias, manejando las siguientes hipótesis:
• El patrimonio cultural aborígen no se difunde porque no es conocido por los habitantes del lugar.• Muchos de los pobladores actuales desconocen el tratamiento del patrimonio cultural y las normas legales pertinentes.
• Los habitantes actuales sólo conocen el hallazgo de restos óseos humanos.
• Sólo conocen las formaciones naturales visibles y no poseen información para identificar las que pertenecn al legado aborígen.
• El desconocimiento y la falta de información adecuadalleva a la gente a no valorar su patrimonio.


Recolección y organicación de datos: se realizó mediante encuentas y entrevistas a gran parte de la población. También se consultó a un arqueólogo quien acompañó brindando datos certeros y charlas informativas. Se amplió con la consulta bibliográfica y observación directa obteniéndo registros escritos y fotográficos.

Interpretación de losdatos: se tabularon las encuentas y se analizaron los datos vertidos por otras fuentes, verificando las hipótesis y llegando a importantes conclusiones.

Desarrollo de actividades: a través de la metodología de investigación – acción, observación y análisis se desarrollaron actividades planificadas y graduadas a cargo de los alumnos de todos los grados.

Conclusión y comunicación: El problema delas raices y de la identifiación con el lugar de pertenencia es un derecho de todos. Esta investigación llevó a iniciar a la comunidad en la toma de conciencia de las acciones individuales con las que cada uno puede contribuir en pos de la conservación de tan valioso patrimonio, cuidando el sitio como “celosos guardianes”, enriqueciéndose con información y reconociendo el lugar como de gran interéshistórico



INTRODUCCIÓN:

Geográficamente la escuela esta situada en un Paraje denominado El Estanque, conformado por un conjunto pequeño de 25 familias distribuidas en un radio aproximado de 10 km. Se accede al lugar ingresando por la ruta nacional 60, atravesando la localidad de Los Pozos y continuando por un camino de tierra sinuoso.
En este pueblo de habitantes tranquilos surgela necesidad sobre todo manifestad por los niños tras comentarios de la comunidad transmitidos de boca en boca, de ampliar los conocimientos a cerca de los primitivos habitantes del lugar, motivados además por el hecho del hallazgo de restos óseos encontrados ocasionalmente. También esto lleva a poner más atención a las formaciones rocosas, como posibles lugares de mora del pueblo comechingón....