Maestra

EN BUSCA DE ALTERNATIVAS.

Se presenta que el proceso educativo proporciona las pautas sociales que constituyen las diversas culturas, como por ejemplo el niño al adaptarse a su medio asimila elmodelo de conducta que la sociedad le ofrece a través de las instituciones, así mismo la escuela es una institución trasmisora de un modelo social de conducta. La búsqueda de alternativas pedagógicasdebía apoyarse en la integración de la enseñanza de los conocimientos, que nos proporcionaba las pautas evolutivas de la personalidad del niño. Tiene como primer objetivo elaborar un método deaprendizaje, para acercarnos a la construcción de un modelo en el que los intereses de bienestar individual y social ocuparan un lugar predominante, debíamos construir una minisociedad en la que el niñoejercitara su razón en conseguir fines concretos propuestos en función de intereses que surgen en su grupo y asumidos como propio. Se plantea acercarnos mas a la realidad escolar tomando como base losprincipales contenidos de los programas intentando relacionar el objetivo principal, desarrollar las capacidades operatorias con los contenidos escolares y todo esto unido al respecto de los interesesdichos por los niños. Asignándole un verdadero sentido al aprendizaje escolar es el hecho de que aquello que el niño aprende en las aulas lo hace para poder aplicarlo a situaciones distintas de aquellasen las que lo aprendió, el conocimiento es el fruto de una actividad intelectual que requiere un proceso constructivo, la génesis de un conocimiento implica el comienzo de nuevas posibilidadesintelectuales porque permite al sujeto recorrerlo de nuevo cuando es necesario, formando un método de acceso a nuevos conocimientos. El papel del maestro no debe ser el trasmisor de conocimientos, sino elde intermediario entre el pensamiento del niño y la realidad, el maestro debe evitar dar la solución a un problema porque impide que el niño lo descubra por si mismo, limitando su creatividad.

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