maestra

Relación Maestro Alumnos Y Los Contenidos De Enseñanza Aprendizaje

Relación Maestro-Alumno
El maestro debe tener en cuenta el nivel de conocimiento de acuerdo a la etapa de desarrollo del alumno, ya que en él se dará cuenta de que manera puede proceder su aprendizaje en clase.
El maestro necesita mantenerse en contacto psicológicamente con la clase, esto es, debe advertir si se lecomprende, si es capaz de realizar los avances que exige de él, pero más allá de eso, ha de saber si la clase toma enserio lo que expone y es competente para hacer sentir aquello que desea transmitir, por lo que apela al intelecto, la sensibilidad y actitud del alumno, una forma de transmitir es la empatía. La regla fundamental para esta empatía es que el profesor ha de reservar siempre una parte de suatención para observar la clase. Para conocer al alumno, es necesario que el profesor le dé la oportunidad de expresarse, para echar de ver los problemas que le interesan y conducirles a la búsqueda de soluciones mediante el empleo de su capacidad de pensar.
La enseñanza interrogativa basada en preguntas, el dialogo de la clase, permite al profesor conocer a sus alumnos.
En las exposiciones hayque hacer que el alumno busque aclarar las cosas.
Hacer que la clase exprese sus opiniones hacerla el curso consecutivo que va a seguir dicha actividad o dicho desarrollo da a conocer la importancia de la participación de los niños en clase, esto, a base de animarlos y retomar lo que continúa.
El docente tiene la responsabilidad de organizar situaciones de enseñanza que promuevan los aprendizajesde los alumnos. Debe ocupar un lugar importante como orientador, guía o mediador en ese proceso de construcción del conocimiento. Desde esta perspectiva, adquieren relevancia los progresivos apoyos provisionales que pueda brindar a los alumnos, siempre y cuando éstos sean temporarios y desaparezcan gradualmente permitiendo que el alumno asuma el control de su propia actividad.

Evidentementelas relaciones tradicionales en la relación enseñanza-aprendizaje se están modificando, los estudiantes asumen cada vez más un papel protagónico, participativo y de colaboración. De esta manera el profesor se convierte en un guía de las inteligencias colectivas, en una comunidad de indagación, en la cual el estudiante, en colaboración con sus paresidos, de manera activa, reflexiva y responsable,construye su comprensión.
En este contexto, en los profesores deberán generarse una importante transformación, de manera que ya no sean fundamentalmente conferencistas o expositores, sino además: tutores; guías que conduzcan los esfuerzos individuales y grupales del autoaprendizaje por parte de los alumnos; personas que los induzcan a la investigación o a la práctica profesional; y ejemplos decompromiso con los valores académicos humanistas y sociales que las instituciones de educación superior promueven.
Dentro del aula escolar, el docente pondrá en marcha los recursos y estrategias necesarios para motivar a sus alumnos y generar en ellos un aprendizaje significativo.
Un profesor interactúa con sus jóvenes dándoles la confianza necesaria para que expresen sus ideas, opiniones y dudas.También mantiene el respeto mutuo; favoreciendo así la creación de un ambiente adecuado que mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al mismo tiempo, el docente tendrá un buen dominio de los contenidos de aprendizaje y ha de ser un astuto observador e investigador.
El trabajo docente no es fácil, es necesario para ello planificar, crear material innovador y detectar las necesidades de losalumnos.
La Relacion Profesor/Alumno En El Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje
El Estudio De La Interacción Profesor/Alumnos: Perspectiva Histórica
En una primera aproximación al tema, salta a la vista que el estudio de la interacción profesor/alumno ha estado presidido de forma abrumadoramente mayoritaria por los intentos de definir y medir la eficacia docente, ya fuera con fines de...