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Capítulo 1:Aspectos Generales Del Desarrollo

Antecedentes del Desarrollo Infantil



Área Socio-afectiva
Ésta área empieza a desarrollarse desde que la vida intrauterina del niño. Abarca dos partes la social y la afectiva o emocional
El desarrollo social Hurlock (1994, Pág. 242) lo define como “la adquisición de la capacidad para comportarse de conformidad con las expectativassociales”. Por su parte Hernández (s.a Pág. 22) define esta área como “el proceso de socialización por medio del cual , el niño aprende las reglas fundamentales para su adaptación al medio social,”.
Por su parte el desarrollo emocional Hurlock (1994, Pág. 204) afirma que “el estudio de las emociones de los niños es difícil, porque la obtención de información(...)solo pueden proceder de laintrospección: una técnica que los niños no pueden utilizar con éxito cuando son todavía muy pequeños”
Al respecto Hernández (s.a Pág. 22) dice que éste “depende del conocimiento que va adquiriendo sobre su persona, sobre su cuerpo y sus facultades”
El afecto recibido por el niño determinará su capacidad para adaptarse a la vida.
La sonrisa refleja o endógena que es una respuesta a estímulos táctiles uorgánicos a tal punto que el niño "sonríe dormido", aparece desde la primera semana de vida.
La sonrisa social o exógeno aparece hacia el segundo mes de vida en respuesta a la visualización de un rostro por lo general el de la madre. Esta sonrisa marca el inicio de la vida socio afectiva del niño.
Inicialmente, la sonrisa social se manifiesta hacia todas las personas con las que interactúa el niñopero a partir del sétimo mes sólo brinda la sonrisa a los rostros familiares y no a los que le son extraños.
A partir del sétimo mes se inicia la angustia de separación. El niño reacciona con angustia y miedo si es alejado de la madre. Si en esta época de la vida tuviera que hospitalizarse puede presentar una forma de depresión acompañada de retraso del desarrollo si es que esta situación esprolongada.
Con la conquista de la marcha el niño inicia su proceso de independización.
Durante el segundo año de vida el niño afirma su autonomía: se llama por su nombre, se reconoce en el espejo y en las fotos, conoce su sexo. Asimismo, adquiere un comportamiento negativista resistiéndose a la autoridad de los padres y tratando de hacer las cosas sólo.
A partir del tercer año de edad, el niñoatiende y obedece órdenes: espera su turno, lava y seca sus manos, come por sí solo usando una cuchara y controla sus esfínteres.

SOCIALIZACIÓN
El niño recién nacido sólo sabe llorar como respuesta a todos los estímulos. De ahí que no debemos pensar que todo llanto en el niño deba significar dolor o sufrimiento. Algunos pequeños lloran con más intensidad, frecuencia y duración que otros sinque exista alguna causa orgánica, hambre o enfermedad. Lo que muchos padres creen que es un cólico de gases es únicamente un llanto inconsolable situación que dura hasta que el niño "aprende a jugar solo".
Hacia los dos meses de edad el niño aprende a entretenerse solo: se mira las manos, observa objetos colgados a 20 centímetros, se escucha balbucear. Hacia el tercer mes "conversa" con gestos ybalbuceos con las personas que le hacen gracias.
El juego se establece en su vida aunque en forma personal a tal punto que a los dos años de edad dos niños, uno al lado de otro, juegan en forma independiente y privada (juego paralelo).
Entre los dos y los cuatro años de edad se presenta el juego asociativo o en conjunto pero cada uno de los niños aún no tiene roles específicos (el juego notiene una secuencia clara).
A partir de los cinco años de edad aparece el juego corporativo en el que cada niño asume un rol determinado (el juego tiene un sentido y un orden). Asimismo, las relaciones con otros niños y adultos empiezan a tener mayor importancia.
El juego, según Papalia y Wendkos Olds (1997), puede verse desde distintos puntos de vista, los niños tienen diferentes maneras de...