maestra

PIAGET: el sujeto construye su propio conocimiento para lograr la adaptación la realidad se asimila y adapta mediante esquemas. En síntesis se puede presentar las siguientes ideas e Piaget :  
 Relación dinámica y no estática entre el sujeto y el objeto.
Proceso de estructuración y construcción.
El sujeto construye su propio conocimiento de manera idiosincrásica.
La función de laconstrucción de la adaptación y no la igualación  de lo real simbólico.
Los conocimientos nuevos se vinculan a los previamente construidos y los modifican.

 
AUSUBEL: el aprendizaje se vuelvesignificativo cuando se vincula a los conocimientos previos.
Ausubel la  estructura cognitiva de definecomo un conjunto organizado de ideas que preexisten al nuevo aprendizaje que se quiere instaurar.Desdeesta concepción Los aprendizajes anteriores ya establecidos en forma general pueden incluir nuevos conocimientos que sean específicos o subordinables a los anteriores. Los conocimientos previos másgenerales permiten articular los nuevos y más particulares. La estructura cognitiva debe estar en capacidad de discriminar los nuevos conocimientos y establecer diferencia para que tengan algún valor parala memoria y puedan ser retenidos como contenidos distintos. 31
 
KUHN: los científicos interpretan el mundo con paradigmas históricamente determinados.
 
De esta revisión se pueden sintetizar losprincipios epistemológicos del constructivismo:
 
*El conocimiento no es una copia de la realidad, es una construcción del ser humano (Piaget)


Vigotzky el aprendizaje no es una actividadindividual, sino más bien social, se valora la importancia de la interacción social en el aprendizaje. Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce laintegración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la...