maestra

 Hojas que vienen, hojas que van.
Hojas verdes, hojas anaranjadas,
Hojas amarillas ¿serán de otro lugar?

Fundamentación:
El paisaje de nuestro pueblo esta cambiando, las veredas de las casas de los chicos esta cambiando, el parque del jardín se viste con hojas amarillas, verdes y marrones.Al dar la vuelta a la esquina del jardín, los alumnos de la salita van descubriendo las hojas en el piso y en una casa deshabitada había un colchón de hojas secas que atrae la mirada y la tentación de jugar con ellas, tirarlas para arriba una y otra vez, cuanta alegría demostraron quedando algunas fotos registradas.
Es por ello que nos decidimos a comenzar luego de la adaptación con esteproyecto de la estación del Otoño que comenzó el 21 de Marzo y que hace pocos días se comenzó a visualizar y vivenciar con sus características propias.

Marco teórico:
Otoño: llueve algunos días, el paisaje cambiara y lo mas resaltante es el cambio en el color de las hojas que caerán de los arboles y el clima que será mas fresco.
Los arboles dejan de fabricar alimento y clorofila, que es lo que dacolor verde a las hojas y se caen porque las raíces del árbol empiezan a tomar menos agua que en verano. Entre el extremo del tallo y la hoja se forma un tapón corchoso por lo que al no llegar agua a la hoja se seca y el viento la desprende.
Otoño viene de autumnus, que quiere decir; disminución del verdor.

Tiempo aproximado: 15 dias aproximadamente.
Destinatarios: niños de la sala de 4 años“A” Y “B”

Propósitos:
Propiciar el interés, la curiosidad y el descubrimiento de los cambios que se producen en el color de las hojas en otoño.
Promover diferentes situaciones para que por medio del lenguaje expresivo del cuerpo se adquieran las nociones espaciales y temporales.
Promover la participación de los niños en experiencias musicales, lúdicas y estéticas diversas.
Propiciar el gustopor la creación plástica bi y tridimensional, respetando las expresiones propias como la de los otros.
Generar situaciones de escucha de narraciones de obras literarias.
Promover situaciones problemáticas secuenciadas para poner a prueba, resinificar y profundizarlos conocimientos matemáticos de numero, espacio y medida.


Contenidos:
Exploración de las sensaciones olfativas, visuales,auditivas y táctiles.
Interpretación expresiva de canciones en forma individual y grupal.
Color: primario, sus mezclas: los secundarios. Las fuentes para encontrarlos; la naturaleza y todo lo realizado por el hombre. Técnicas; pintura, collage, modelado, construcciones, etc.
Narrativa: cuentos. Lirico: poesías y canciones.
Iniciación en la formulación de hipótesis, buscando respuestas yexplicaciones, para anticipar posibles efectos que podrían producirse como consecuencia de situaciones de experimentos realizados.
Comparación de escrituras numéricas: más que, menos que, igual que. Comparación de cantidades. Representación de posiciones.

Actividades:
Inicio:
Salida a la plaza.
Indagar sus saberes previos: ¿Por qué se caen las hojas? Tienen arboles en su casa? De que color son lashojas? Se caen todas juntas? Adonde caen? Que forman en el piso? Se las puede tocar? Cuando están secas hacen ruido? Todos los arboles pierden las hojas?
Registros en la plaza; juntar hojas y en la sala clasificarlas por textura, color, tamaño. las olemos, clasificamos por tamaño, forma, cuáles están totalmente amarillas, cuáles tienen pintas amarillas, y cuáles aún están verdes.
Hacer cuadritosotoñales con ramitas y hojitas pegadas sobre un trozo de tela rústica o Estampar hojas sobre telas con pinturas para telas.
Desarrollo:
Experiencia Nº 1
Extracción de pigmentos; observar el color de la hoja, su textura, etc. Cortar en trocitos dos hojas de acelga fresca y colocarlos en un montero, agregar 10 ml. de alcohol (una medida de jarabe) y triturar hasta observar un liquido verde...