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Introducción:
El presente trabajo corresponde al curso de Gestión financiera y Presupuestaria, los temas principales abordados son: Educación Específica y Escolarización Oportuna, se llevó a cabo un análisis comparativo, con los países de Guatemala y Costa Rica. El porcentaje de escolarización especifica muestra la capacidad del sistema educativo para el acceso y permanecía de losestudiantes, con independencia de su progreso escolar. En el caso de los docentes, se identifica la capacidad que existe para atender determinada cantidad de estudiantes, y la desescolarización.
Lo contrario con la escolarización oportuna, detalla el avance del sistema educativo en progreso de tiempo y forma, entre los estudiantes de 5 a 6 años de edad, y en edad de precocidad a la inscripción de lapoblación total de esa misma edad para el mismo año calendario.
El cuadro comparativo entre Costa Rica y Guatemala, marca la diferencia entre la Educación Específica y la Escolarización oportuna. En los años 2008, 2009 y 2010, se puede observar que Guatemala, solo exceptuando algunos años, en su mayoría está por debajo del 50%. Todo lo contrario de Costa Rica, en la mayoría de edades supera elporcentaje de calidad oportuna.



























Definición
Porcentaje de escolarización específica: Es la relación entre estudiantes, por edad simple inscritos en la escuela en cualquier grado, y la población total de esa misma edad, para el mismo calendario.
Porcentaje de escolarización oportuna: Es la relación entre los estudiantes, por edad simple,inscritos en el grado que les corresponde normativamente a su edad o el grado superior (en condición de precocidad), con la población total de esa misma edad para el mismo año calendario.
Interpretación: el porcentaje de escolarización especifica muestra la capacidad del sistema para el acceso y permanecía de los estudiantes, con independencia de su progreso escolar. Se refleja la capacidadedilicia y de cargos docentes para atender una determinada cantidad de estudiantes. El análisis desagregado por edad, permite identificar brechas de acceso y el proceso de desescolarización.
El porcentaje de escolarización oportuna muestra los logros del sistema en la progresión escolar en tiempo y forma; el análisis desagregado por edad permite ubicar los puntos de mayor incidencia de situacionesde fracaso escolar. Se incluye a los estudiantes en la edad prevista por normativa y a los de precocidad, ya que estos últimos pese a estar en una situación fuera de normativa, no señalan situaciones de fracaso escolar. Este indicador pone el foco en el rezago, y en combinación con la escolarización específica, permite ubicar en el sistema los distintos, fenómenos no deseados del perfil de laescolaridad: ingreso tardío, retención o fracaso o abandono.
Escolaridad Oportuna: es la proporción entre los estudiantes de 5 a 6 años de edad, por edad simple, inscritos en el grado que les corresponde normativamente a su edad o al grado superior (en condición de precocidad), con la población total de esa misma edad para el mismo año calendario.
Porcentaje de escolarización con atraso relativo:es la proporción de estudiantes de 5 a 6 años de edad simple, inscritos en un grado de la educación, preescolar con mayor edad a la que corresponde según la normativa vigente, en relación con la población total de esa misma edad para el mismo año.






Interpretación
Porcentaje de escolarización oportuna: Muestra en qué medida el sistema educativo logra insertar a los estudiantes en elnivel preescolar, en forma adecuada a su edad según la normativa vigente. Se toma el conjunto de alumnos que 5 a 6 años, los cuales, segunda situación particular de cada país, asisten a los últimos grados de nivel preescolar o al inicio del primario ya que es el tramo que mejor refleja los resultados de los esfuerzos de los países en la expansión orientada a esos sectores. Como se compara...