Maestra

MOMENTOS PEDAGÓGICOS
La organización del tiempo exige como actividad cotidiana la planeación de lo que se va a realizar y la evaluación de lo que se ejecutó. El manejo del antes, ahora y después debe estar presente en cada jornada de trabajo, posibilitando el desarrollo de las actividades con una secuencia lógica; de esa forma, los niños interiorizan y construyen la noción de tiempo y saben quelas actividades ocurren en un orden establecido.
 
La organización pedagógica en el tiempo y en el espacio de las actividades con los niños se denomina Momento Pedagógico. Los momentos pedagógicos son flexibles, se deben ajustar al nivel de desarrollo de los niños, al grado de funcionamiento como grupo infantil, a sus necesidades e intereses. Cada jornada pedagógica diaria debe tener un momentode apertura  “Bienvenida” hasta el de cierre “Vamos a casa”.
 
A continuación se describen los momentos pedagógicos para los niños mayores de dos años, resaltando su intención y sentido.
¿Que eventos deben ocurrir en el aula de clases?

Por lo amplia y general de esa pregunta, se daría un abanico infinito de múltiples respuestas. Sin embargo en un aula de clases se deben presentar sieteeventos.

Afirmación directa que podría generar algo de polémica, ya que muchas veces podríamos pensar que la misma dinámica del aula de clase no hace posible cuantificar los eventos.

Las investigaciones en pedagogía, y lo mas importante la experiencia éxitosa de muchos docentes nos convencen que aunque tengamos muchos eventos en el aula de clases si pueden ser cuantificables.

Hoy esas accionesse conocen como: Los momentos pedagógicos.

Los definimos como aquellas intencionalidades educativas dirigidas y orientadas de manera consiente, en aras de un mejor aprendizaje.

Muy seguramente como educador usted los ha desarrollado, lo invitamos a repasarlos y redescubramos juntos nuestra vocación como educadores.
Los momentos pedagógicos fortalecen y le dan unidad sentido y coherencianuestra pedagogía.
Características de la pedagogía
El significado etimológico de Pedagogía está relacionado con el arte o ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego antiguo paidagogos, el esclavo que traía y llevaba chicos a la escuela. De las raíces "paidos" que es niño y "gogía" que es llevar o conducir. No era la palabra de una ciencia. Se usaba sólo como denominación de un trabajo: eldel pedagogo que consistía en la guía del niño.

Cuando la Ilustración europea de fines del siglo XVIII y comienzos del XIX, desde Francia, Alemania, Inglaterra, el Marqués de Condorcet, Rousseau, Herbart, Pestalozzi, Fröbel... plantean el interés "ilustrado" por el progreso humano retoman el significante griego. Ahora con otros significados que, por otra parte, ya estaban anclados en lasmismas raíces señaladas. De un lado, "pais-dos", niño, comienza a expandirse el significado de lo humano, de todas las etapas de la vida humana. No sólo de la niñez. El verbo, igualmente, deja de ser el significado base de la "guía" física/psíquica para pasar a significar "conducción", "apoyo", "personal", "vivencial".

Por eso, reiteradas veces se ha explicitado "pedagogía" como "androgogía",significante que no ha llegado a tener la misma fortuna. Tal vez porque "pedagogía", además de la tradición, tenía a su favor la insistencia en la infancia como en el tiempo crucial para construir la persona a perfeccionar. Además de evitar las preocupaciones del lenguaje sexista actual que requeriría "androgogía" y "ginegogía", cuanto menos.

Otro término que Medina Gual propone es: "agoragogía", dellatín "ágora" que significa persona y "gogía" que significa llevar o conducir. Éste término ha tenido poca difusión y es un poco "antiestético" al oído, razones por las cuáles no ha tenido éxito.

La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno tÍpicamente social y específicamente humano. Es por tanto una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto...