Maestra


MARCO TEÓRICO

1.- Deserción escolar 
Es un problema educativo que afecta el desarrollo de la sociedad, y se da principalmente por la falta de recursos económicos y por la desintegración familiar. 
De acuerdo a lo planteado por Aros y Quezada en su investigación “Adolescencia y deserción escolar”, publicada en la página www.mpnografias.com en la cual citan a Brunner (1995), según él ladeserción escolar tiene consecuencias micro y macro. A nivel macro, cada vez que un adolescente deserta el país tiene un desperdicio de capital humano y económico, pierde parte del presupuesto del financiamiento público destinado a la educación. A nivel micro, la persona pierda la calidad de una vida digna y oportunidades de trabajo, mejores remuneraciones entre otras.  
1.1 Definiciones dedeserción escolar. 
Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la deserción. Donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, el cual la repetición y ladeserción implican un desperdicio de recursos económicos y humanos que afectan los niveles de eficiencia del sistema. Por tanto, los tres fenómenos están estrechamente interrelacionados. 
La deserción escolar es el último eslabón en la cadena del fracaso escolar. Antes de desertar, el alumno probablemente quedó repitiendo, con lo que se alargó su trayecto escolar, bajó su autoestima y comenzó aperder la esperanza en la educación. 
Actualmente los estudios que se han llevado a cado acerca de la deserción escolar han sido muy variados, presentándose de una manera desorganizada; por lo que ha sido muy difícil conciliar en una definición, ya que existen diversas perspectivas para definirla y explicarla. 
La Organización de las Naciones Unidas (ONU) define deserción escolar como una condiciónen la que se  abandona la escuela antes de la terminación de una etapa dada de la enseñanza, o en  algún momento intermedio o no terminal de un ciclo escolar. Una revista educativa define deserción como el abandono de las actividades escolares antes de terminar algún grado o nivel educativo (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2004). La CEPAL (2003) reporta que, en promedio, cerca de 37% de losadolescentes latinoamericanos que tienen entre 15 y 19 años de edad, abandona la escuela a lo largo del ciclo escolar. 
La mayoría de las definiciones planteadas coinciden al señalar que la deserción se refiere a dejar de asistir a la escuela sin haber concluido el nivel de estudios iniciado, ya sea básico, medio o superior; asimismo, no importa si el abandono o deserción (los términos seemplean como sinónimos) es transitorio o definitivo, pues una vez que el alumno deja los estudios, no es segura su reincorporación al sistema educativo, y se  convierte en desertor del mismo. 
 
1.2 Antecedentes 
Los antecedentes disponibles muestran que para el año 1996, del total de jóvenes en el grupo de edad 14 -17 años, un 87,7% asistía a establecimientos de educación media y no trabajaba en elmercado laboral; un 4,5% trabajaba y no asistía; un 5,7% ni trabajaba en el mercado ni asistía, y un 2,1% trabajaba y asistía. 
Entre las hipótesis que se considerarán respecto de los determinantes de la decisión de deserción escolar, está una manejada con frecuencia en la discusión de política: que la situación económica de la familia hace necesario que los jóvenes trabajen. Sin embargo, elingreso monetario de un empleo no es necesariamente la única razón para desertar, puesto que, como se señaló anteriormente, casi un 6% no asiste a la escuela ni está trabajando. A su vez, como se verá en la revisión de la literatura, muchos trabajos empíricos encuentran que los cambios en el ingreso tienen efectos marginales muy pequeños sobre las decisiones de desertar y trabajar. 
El director...