maestra


Diplomado de Formación Pedagógica en Educación Superior

Modulo V: La Evaluación


Supervisor: MSc. Fredis Mateo Aguilar.

TEMA:
“Técnicas e Instrumentos de Evaluación Alternativa”.

Presentado por:
1. Lic. Alexis Baca 8. Ing. Johni Zúniga
2. Ing. Doany Figueroa 9. Dr. José Cruz
3. Licda. Elisa Turcios 10. Licda. Karol Cerrato
4. Lic. Elvis Casco11. Licda. Lucia Barahona
5. Ing. Evony Archaga 12. Lic. Nahúm Márquez
6. Ing. Héctor Sánchez 13. Licda. Nora Aguilera
7. Licda. Ingrid Mejía 14. Licda. Silvia Castellanos


Fecha de presentación: 19/01/2013

TABLA DE CONTENIDOS
I. Introducción: Formas alternativas de evaluación.
II. Evaluación del Desempeño
Mapas Mentales
Solución de Problemas
Método deCasos
Proyectos
Diarios
Debates
Ensayos
Técnica de Preguntas
Portafolios
III. Técnicas de Observación
Rubrica: aplicación, ventajas y formas.
IV. Propuesta del grupo

I. Introducción: Formas alternativas de evaluación.
En estos momentos, que la educación hondureña y universal, enfrentan acontecimientos trascendentales para el desarrollo de la humanidad, y que inciden directamente ennuestras sociedades como promotores de cambios, es importante establecer nuevos instrumentos de evaluación que integren aspectos conceptuales, procedimentales, actitudinales, y que con su aplicación se exprese el nivel de logro que se ha obtenido en el aspecto académico, cognitivo, en habilidades y competencias, como lo propone la nueva evaluación alternativa donde se evalúa desde el proceso hastael producto, por lo que para lograrlo, se hace necesario que el maestro en toda la extensión de la palabra, que modifique su sistema de evaluación, considerando el desempeño del alumno, su aspecto reflexivo y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en la resolución de problemas basados en simulaciones de la vida.
El hacer parte del proceso de evaluación y reflexión al alumno es unainnovación y una oportunidad para que tome responsabilidad compartida en su propio desarrollo académico.

Partiendo de ello, acorde a la concepción de diferentes estudiosos en el campo de la educación y los procesos evaluativos, la evaluación en los nuevos modelos de enseñanza va más allá de las técnicas tradicionales de papel y lápiz, tal como hasta hace algunos pocos años la conocíamos, lo quehace una necesidad con respecto a los cambios sociales, incluir estrategias como la evaluación basada en portafolio y las exposiciones orales y escritas como evidencias de logros y desempeños. Esta visión alternativa, tiene la intención de motivar al alumno, como motor de su entorno, a tomar más responsabilidad en su propio aprendizaje haciendo a la evaluación parte integral de su experiencia deaprendizaje incluyendo actividades auténticas que reconozcan y estimulen las habilidades del alumno para crear y aplicar una amplia gama de conocimientos en lugar de un simple desempeño basado en memorización y desarrollo de habilidades básicas.


Evaluación del Desempeño:

Según diversos autores existe una variedad de habilidades que las personas adquieren en la escuela, algunas basadas en lamemorización, otras enfocadas a la adquisición de conceptos que les permitan analizar y resolver problemas, así como desarrollar proyectos. Estas habilidades podrían ser evaluadas con papel y lápiz, sin embargo las que involucran pensamiento crítico y toma de decisiones requieren de técnicas o métodos que involucran el desempeño. La evaluación del desempeño permite al maestro observar logros,hábitos mentales, formas de trabajas y conductas en situaciones de la vida real, que difícilmente se podrían evaluar tradicionalmente. Este tipo de técnicas puede evaluar el proceso, el producto o ambos.
Una experiencia de aprendizaje bien diseñada, puede convertirse a la vez en un buen instrumento para la evaluación del desempeño, dentro de estas podemos encontrar: Mapas Mentales, Solución de...