maestra
Páginas: 2 (365 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2014
LECTURA 2: CIENCIAS DEL LENGUAJE, COMPETENCIA COMUNICATIVA Y ENSEÑANZA DE LA LENGUA.
Con el paso del tiempo en la enseñanza de la lengua se a tratado de solucionar el problema del lenguaje de lacomunicación.
Por eso surgen los usos lingüísticos como un eje de enfoques pragmático, sociolingüístico, y discursivo, sobre la lengua y la comunicación que entienden la actuación lingüística y laspláticas comunicativas como un conjunto de normas y estrategias de interacción social orientadas a la navegación cultural de los significados en el seno de situaciones concretas de comunicación.
Ellenguaje dentro del paradigma lingüístico es considerado como una capacidad innata de la especie humana, tiene que ver con el proceso de adquisición por parte del individuo y del sistema de reglas.Asimismo se constituye un modelo denominado competencia lingüística que permite la creatividad y capacidad del hablante.
El objetivo de la lingüística es descubrir y superar las diferencias entre laslenguas haciendo uso de la gramática universal.
El estudio de la lengua en sí misma, considerada de una manera autónoma, entendida como un sistema social y abstracto (Saussure, 1916) cuyos elementosse han de analizar en función de su pertenencia al sistema y desde una perspectiva sincrónica proporcionará un marco teórico de gran productividad analítica. El sistema lingüístico se concibeestructurado en niveles y el análisis de las unidades de cada nivel se realiza a partir de criterios formales (paradigmáticos) y funcionales (sintagmáticos).
La noción del texto y contexto
El texto serefiere al cetro del problema del objeto de estudio o del tema visto.
El contexto en el marco teórico del texto abarca el aspecto cognitivo, cultural y social.
La Gramática Tradicional ha sidoobjeto de múltiples críticas basadas, sobre todo, en las inconsistencias e incoherencias de sus presupuestos teóricos, en la mezcla de criterios a la hora de definir las unidades de análisis, en la...
Con el paso del tiempo en la enseñanza de la lengua se a tratado de solucionar el problema del lenguaje de lacomunicación.
Por eso surgen los usos lingüísticos como un eje de enfoques pragmático, sociolingüístico, y discursivo, sobre la lengua y la comunicación que entienden la actuación lingüística y laspláticas comunicativas como un conjunto de normas y estrategias de interacción social orientadas a la navegación cultural de los significados en el seno de situaciones concretas de comunicación.
Ellenguaje dentro del paradigma lingüístico es considerado como una capacidad innata de la especie humana, tiene que ver con el proceso de adquisición por parte del individuo y del sistema de reglas.Asimismo se constituye un modelo denominado competencia lingüística que permite la creatividad y capacidad del hablante.
El objetivo de la lingüística es descubrir y superar las diferencias entre laslenguas haciendo uso de la gramática universal.
El estudio de la lengua en sí misma, considerada de una manera autónoma, entendida como un sistema social y abstracto (Saussure, 1916) cuyos elementosse han de analizar en función de su pertenencia al sistema y desde una perspectiva sincrónica proporcionará un marco teórico de gran productividad analítica. El sistema lingüístico se concibeestructurado en niveles y el análisis de las unidades de cada nivel se realiza a partir de criterios formales (paradigmáticos) y funcionales (sintagmáticos).
La noción del texto y contexto
El texto serefiere al cetro del problema del objeto de estudio o del tema visto.
El contexto en el marco teórico del texto abarca el aspecto cognitivo, cultural y social.
La Gramática Tradicional ha sidoobjeto de múltiples críticas basadas, sobre todo, en las inconsistencias e incoherencias de sus presupuestos teóricos, en la mezcla de criterios a la hora de definir las unidades de análisis, en la...
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