maestra

Parcial
MES
SEMANA
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y ACTITUDINALES
ACTIVIDADES
METODOLOGÍA
DURA-
CIÓN
EVALUACIÓN
RECURSOS









I PARCIAL














Febrero Y Marzo













1
Organización



Expresan mensajes con claridad ycoherencias en el uso de distintas
Formas discursivas.















Expresan mensajes con claridad y coherencia en el uso de distintas formas discursivas.
De la

Bloque 1
Lección 1:
Conversación espontanea.

Conversación espontanea.

Actitud reflexiva y de respeto en el uso de diferentes tecnicas de comunicación.

Valoración de las formulassociales y de tratamiento en la conversación.




Lección 2:
Turnos de intercambio

Pronunciación entonación y rapidez.

Valoración de la importancia de la articulación y la entonación.

Labor escolar



-Dramatizan una conversación entre compañeros en la cual aplican formulas sociales de saludo y cortesía.
-Realizan conversaciones de intercambio d frases decortesía entre compañeros.
-leen la lectura de la pág. 1 .
“Conversación espontanea “del libro de lecturas.
-comentan el mensaje de la conversación.
-resuelven ejercicios d la pág. 1 del libro de lecturas.
-Realizan un álbum ilustrado con las diferentes frases de cortesía que existen y como se emplean en otros países.


-Conversación con los alumnos acerca de las frases de cortesía que se usanal saludarse o al despedirse.
Leen la lectura de la pág. 2
“turnos de intercambio” del libro de lecturas.
-resuelven ejercicios de la pág. 3 libro de lecturas.

Reforzamiento



Método activo participativo.
(a través de sus opiniones)
Trabajo grupal
Asignación de tareas













Método activo participativo


Académico



Participación en la dramatización yconversación.


















Participación del alumno





Humano.


















Humano
Materiales:
Lápiz cuaderno diccionario


Parcial
MES
SEMANA
EXPECTATIVAS DE LOGRO
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y ACTITUDINALES
ACTIVIDADES
METODOLOGÍA
DURA-
CIÓN
EVALUACIÓN
RECURSOS













I PARCIALNMHHGHG


Formulan y aplican en la construcción de discursos orales distintos tipos de estructuras.

















Indican, analizan y eliminan paulatinamente, manifestaciones discriminatorias y desvalorizantes.


Lección 3:
Signos lingüísticos y paralingüísticos en la conversación.

Pronunciación, entonación y rapidez

Formación de lectores y lectoras inteligentesvoluntarios/as y críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer de leer.

Uso de el diccionario
Conversación espontánea.

Lección 4:
Formulas sociales de intercambio.

Producción de textos: planificación, borrador y versión original.

Textos literarios: la historieta, el relato, el refrán, la fabula.



-Dan lectura al cuento de la pág. 3 a la 9 El flautista de Hamelin. Dellibro de lecturas.
-Dibujan a las ratas siguiendo al flautista.
-identifican las partes del cuento: inicio, nudo, desenlace.
- Escriben en el cuaderno las palabras desconocidas formando un pequeño glosario y buscan su significado en diccionario.
Responden a cuestionario basado en la lectura del cuento.
-Resuelven ejercicios de la pág. 9, 10, del libro de lecturas.




Promover a los alumnosel gusto de la lectura a través de fabulas leídas en clases.
-Leen la pág. 12, 13, 14. “El buen hombre y su hijo”
-contestan un pequeño cuestionario referente a la lectura.
-Resuelven ejercicios de la libro pág. 15


M. activo participativo.
Asignación de tareas.
Participación del alumno.
Investigación.















M. de descubrimiento
M. activo participativo....