Maestra

a educación inicial incluye, en la práctica, una mezcla de guarderías, preescolares, círculos infantiles, jardines de infancia, clases de preprimaria, programas asistenciales, entre otros, que enrealidad viene a enmascarar una gran diversidad de prácticas y sistemas de atención a la infancia. Hoy la ampliación de estos conceptos conduce a la consideración de diversas modalidades de educación yaprendizaje destinadas a los niños/as desde las primeras semanas de vida hasta su ingreso en la escuela primaria.
Por otra parte, los niños/as quienes podrán ser atendidos, y por endefavorecidos en relación al progreso de sus capacidades cognitivas, específicamente en la construcción de conocimientos respecto al aspecto físico de los objetos para el desarrollo de sus demás áreas deaprendizaje para incluirlos en una sociedad donde accione su formación, pensar y sentir.
Por ello resultó conveniente delimitar este campo de interés, considerando la educación inicial como el períodode cuidado y educación de los niños en los primeros años de su vida, que se produce fuera del ámbito familiar. Eso conduce a tener en cuenta las diversas modalidades educativas establecidas paraniños desde el nacimiento hasta el primer año de edad.
Tras algunas precisiones de carácter conceptual, en la realización de este trabajo, se presenta una visión panorámica de las principalesmodalidades de educación inicial, se plantea la tarea del docente como del adulto significativo con respecto al análisis y el manejo y organización de los contenidos para actuar respecto a la estimulacióncomo estrategia educativa para el desarrollo del conocimiento físico de los objetos en niños de 0 a 12 meses de edad.
En la actualidad es una realidad que la fase maternal con la estimulacióncomo un principio fundamental, contribuyen a la formación de múltiples conocimientos en los niños/as, ya que juega un papel trascendente para la madurez de su sistema nervioso, de aquí la......