maestra

Objetivos Generales:
Conocer en qué medida influye la motivación docente en la enseñanza-aprendizaje del estudiante Determinar las características de la motivación de los niños en la enseñanza-aprendizaje y establecer las asociaciones significativas que se presentaran.
Descubrir por qué los estudiantes de la misma edad o nivel escolar no obtienen la motivación adecuada por parte de losdocentes en la enseñanza-aprendizaje la motivación de los estudiantes depende de varios factores tales cómo los antecedentes familiares, los recursos escolares y las prácticas docentes.

Objetivos Específicos
Identificar las situaciones familiares de los estudiantes. Determinar el nivel de formación que posee el docente. Identificar la metodología de enseñanza que el docente utiliza a la hora derealizar sus clases.
Verificar que tipo de motivación aplica los docentes en clase. Podes Identificar los factores que contribuyen al bajo nivel de motivación de los alumnos.














Actitudes del docente en el aprendizaje del niño
JUSTIFICACIÓN
El interés que surge por este tema es la necesidad de tener motivación a adecuadas para el buen aprendizaje del niño, ya que estaetapa de la vida es una de las más importantes para el desarrollo de sus habilidades. El aporte de esta investigación trae un beneficio hacia el buen aprendizaje de los niños por medio de estímulos, motivación y otra serie de técnicas que aran el buen hábito de aprendizaje en el crecimiento del pequeño.
Por lo tanto es necesario que tanto padres como maestros tengan interés en el desarrollo delos conocimientos y aptitudes del pequeño y sepan motivar de manera correcta a los niños tanto en el hogar como en el preescolar. La motivación puede ser positiva o negativa, esto depende de diversos factores importantes.








La actitud de los maestros es muy importantes en el proceso de escolarización del niño esta deberá ser armoniosa y de manera que al niño se le facilite y le seaagradable asistir al colegio.
Para el niño jugar es aprender y en el juego está la base de lo que más tarde le permitirá comprender aprendizajes más elaborados. Por lo tanto, las actividades aburridas se le dificultaran mientras que las actividades divertidas y que lo inciten a seguir adelante se le facilitaran y así continuara el deseo genuino de realizarlas mientras tenga una mejor motivación delos padres, tutores y maestros que estén a su cuidado.
Otro aspecto importante en esta etapa de la vida es el comienzo de crear estímulos que refuercen los deseos del niño a continuar adelante. Por tal motivo es de suma importancia crear resultados favorables en el aprendizaje del niño.
Al maestro le compete el diseño, puesta en práctica, evaluación y ajuste permanente de acciones adecuadaspara el desarrollo integral de la persona a través de la promoción del aprendizaje y la construcción de saberes, habilidades y actitudes de los educandos. Este rol requiere de profesionales que, con una adecuada "formación científica y humanística", asuman una actitud de compromiso social e institucional para ser capaces de elaborar líneas de intervención que surjan de interpretar realidades, definirproblemas, actuar dentro de márgenes que no son absolutos y ante situaciones específicas, únicas e irrepetibles.
Así deseado, el maestro de hoy está muy lejos de ser considerado como el "transmisor de conocimientos", rol que lo caracterizaba en antiguos modelos de prácticas pedagógicas.
Hoy, la demanda de la sociedad exige un maestro con sentido crítico con respecto a sí mismo, a los contenidosculturales y al contexto social; que sea objetivo, democrático, y con vocación de servicio, tienda al trabajo cooperativo y ame su institución y sus alumnos, que se sienta parte viva de la comunidad en que actúa, que se esfuerce por alcanzar una conducta racional, científica, con preferencia por el orden y la sistematización, y, que por sobre todo, sea muy creativo para poner su formación y su...