maestra

IMPLEMENTAR LA COMPRESION LECTORA A TRAVES DE RECURSOS AUDIOVISUALES COMO EL VIDEO EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 1° DE LA BASICA PRIMARIA JORNADA MAÑANA DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS RAMON BUENO YJOSE TRIANA SEDE ANTONIA GALAN Y ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA SEDE ANEXA.











LADY MARCELA QUIJANO MEDINA
YURI TATIANA LOPEZ CRUZ




ESCUELA NORMAL SUPERIORMARIA AUXILIADORA DE GIRARDOT
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
SEMESTRE 5 B2
IMPLEMENTAR LA COMPRESION LECTORA A TRAVES DE RECURSOS AUDIOVISUALES COMO EL VIDEO EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 1 ° DELA BASICA PRIMARIA JORNADA MAÑANA DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS RAMON BUENO Y JOSE TRIANA SEDE ANTONIA GALAN Y ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA SEDE ANEXA.







LADY MARCELA QUIJANOMEDINA
YURI TATIANA LOPEZ CRUZ



JAVIER LEAL




ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA DE GIRARDOT
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
SEMESTRE 5 B2

1) TEMA: LA COMPRESIONLECTORA























2) TITULO:

IMPLEMENTAR LA COMPRESION LECTORA A TRAVES DE RECURSOS AUDIOVISUALES COMO EL VIDEO EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 1° DE LAINSTITUCION EDUCATIVAS RAMON BUENO Y JOSE TRIANA SEDE ANTONIA GALAN Y ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA SEDE ANEXA.



















3) PROBLEMA:

a) ENUNCIADO:
Los niños de1° de primaria de la sedes Antonia Galan y Anexa se caracterizan porque les faltan espacios de lectura y manipulación de los artefactos tecnológicos; por tal razón se ha identificado dificultad en lacomprensión lectora.

b) DESCRIPCION:

En la escuela Casablanca en el grado 1° de primaria se presenta una cantidad de 63 niños de los cuales 25 son niños y 38 niñas de primero que se encuentranen un periodo de 6 a 7 años de edad. Sus viviendas se encuentran localizadas en un sector urbano al igual que la escuela por tal sus estratos no son muy altos encontrándose entre 1 y 2. La mayoría...