Maestra

Revista Electrónica de Educación

Año 8

No. 60

Julio-Agosto

2011

ESCUELA SECUNDARIA

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
EN MÉXICO

c) Establecer continuidad efectiva con la primaria y
constituirse en el último nivel del ciclo básico (2000:
19).

¿Cuál es la historia de la educación secundaria en
México, desde su creación hasta la actualidad, que nos
permita rastrear los rasgos que alo largo de ésta la han
ido consolidando? ¿cuáles son los fines y funciones que
se le han asignado? ¿cuáles son las fuerzas que han
impulsado su conformación progresiva como un nivel en
el sistema educativo mexicano? ¿qué procesos han
influido en ella para moldearla y orientar en determinadas
direcciones las decisiones del Estado sobre su propio
rumbo?. Se trata de presentar un panorama dela
evolución de la educación secundaria en nuestro país.

Condiciones que aún prevalecen en el debate y que han
sido consistentes en el devenir histórico de la educación
secundaria.
Para la presentación de este panorama evolutivo
dividiremos su proceso histórico en cuatro etapas: de
creación, de consolidación, de las reformas recientes y
de la educación secundaria en la actualidad. Dichadivisión lejos de separar la dinámica histórica y
cronológica de la educación secundaria, sigue propósitos
estrictamente metodológicos y funcionales para el
análisis que nos proponemos. Cerramos este apartado
con un breve análisis comprensivo de la evolución
histórica de la educación secundaria siguiendo los
grandes proyectos educativos nacionales.

Reconocemos, a la par con Sandoval,―la existencia de
una historia social que ha marcado pautas y
concepciones en torno a la secundaria y la ha definido y
caracterizado como una institución escolar con rasgos
particulares‖ (2000: 35), y cómo esta historia social ha
dejado plasmados rasgos, algunos de carácter filosófico,
que han generado prácticas institucionales y escolares
en momentos específicos.
En este orden de ideas,conocer el proceso histórico de
la educación secundaria es un elemento indispensable
para el análisis de la función y finalidad de la educación
secundaria.
La educación secundaria en México ha alcanzado ya los
ochenta y cinco años y desde su creación hasta nuestros
días ha vivido al menos ocho grandes reformas que la
han perfilado en lo que actualmente es. Santos del Real
mantiene la idea deque desde su creación, la educación
secundaria ha tratado de adquirir su propia identidad a
través del logro de tres condiciones:

1.- La etapa de creación: de 1925 a 1930

a) Constituirse como un ciclo de naturaleza
comprensiva y conciliar su original carácter
propedéutico con la preparación de los jóvenes para
ingresar al mercado de trabajo
b) Adecuarse a las características ynecesidades del
adolescente, y

Oficialmente la escuela secundaria nació en 1925 por
dos decretos presidenciales, uno fechado el 29 de agosto
y el otro el 22 de diciembre –que le dotaron de vida y
personalidad propia— en el período presidencial del
general Calles y bajo la dirección del Dr. Puig Casauranc
en la Secretaría de Educación Pública. Su nacimiento ha

1

escuelasecundaria.dnsalias.comEl Referente de la Educación Secundaria en México

Revista Electrónica de Educación

Año 8

No. 60

Julio-Agosto

2011

ESCUELA SECUNDARIA

sido una respuesta ―ante las nuevas y crecientes
necesidades sociales, económicas y políticas que
generaba el desarrollo histórico de México, como la de
ampliar el nivel educativo del estudiantado‖ (SEP, 1975:
9).

formación general paralos adolescentes. Es en este
sentido que Sandoval afirma:
―El qué y el para qué de la secundaria están
marcadas por su origen: un nivel que surge de la
división de otro y al que es preciso dotar de
contenido propio en medio de intereses políticos y
sociales diversos, amalgamó en su proyecto
tradiciones del nivel del que se desprendía con
planteamientos surgidos de nuevas expectativas‖...