MAESTRA

Escuela Normal Superior N° 9-001
“Gral. José de San Martín”
Instituto de Educación Superior Docente y Técnica

2014

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
PROF.DE ED. PRIMARIA

ALUMNA/O: ……………………………………………………………
PROF. LIC. VIVIANA PATRICIA OCHOA
PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
PROF. LIC. VIVIANA OCHOA

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Escuela Normal Superior N° 9-001
“Gral. José de San Martín”
Instituto de Educación SuperiorDocente y Técnica

PROGRAMA

Instituto de Educación Superior Docente y Técnica
Escuela Normal Superior 9-001 Gral. José de San Martín

Carrera: PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Res. Nº 0152/09 DGE.

Unidad Curricular: PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

Profesor: LIC. VIVIANA PATRICIA OCHOA
CAMPO: FORMACIÓN GENERAL

TRAYECTO: FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

Formato: Asignatura

Carga horaria: 5 horassemanales

Acreditación: Ante tribunal de Examen

Curso: 1º año

Año Lectivo: 2014

MARCO CONCEPTUAL
El propósito de esta unidad curricular es comprender a los sujetos de la educación focalizando
en los procesos de desarrollo subjetivo y en los diferentes modelos psicológicos del aprendizaje. Se
trata de brindar las herramientas conceptuales que permitan pensar a la escuela comodispositivo y
al alumno como posición subjetiva. Es necesario construir marcos conceptuales que complejicen la
relación entre el sujeto y el aprendizaje escolar, entre el conocimiento cotidiano y el escolar, que
aporten a la intervención en los diferentes escenarios educativos mostrando los alcances y límites de
los diferentes modelos psicológicos del aprendizaje.
Analizar el aprendizaje, conespecial énfasis en el aprendizaje escolar, aportando a la
comprensión de su dinámica, riqueza y dimensiones es un aporte fundamental para apoyar los
procesos de mediación del docente en el diseño y la coordinación de la enseñanza.

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Prof. Lic. Viviana Ochoa de Prat

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EJE TEMÁTICO 1: APRENDIZAJE ESCOLAR Y DESARROLLO
SABERES GENERALES:



Conocer la Psicología Educacional como ciencia

SABERES DESAGREGADO:

o Análisis de la Psicología como Ciencia.
o Identificación de la Psicología educacional.
SABERES GENERALES:



Relacionar aprendizaje escolar y desarrollo.

SABERES DESAGREGADOS:

o Relación entre desarrollo, crecimiento,madurez, aprendizaje y enseñanza.
o Comparación entre Aprendizaje y aprendizaje escolar.
o Reconocimiento de los estilos de aprendizaje.
o Análisis de las distintas teorías y como se relacionan entre sí.
EJE TEMÁTICO 2: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
SABERES GENERALES:



Conocer las teorías del aprendizaje



Diferenciar entre teorías conductistas y constructivistas

SABERES DESAGREGADOS:o Conocimiento de la Teoría Conductista: Pavlov - Watson
o Análisis de la perspectiva psicogenética. Jean Piaget
o Identificación de la perspectiva socio-histórica. Lev Semionovich Vygotsky
o Comprensión de la teoría del aprendizaje significativo. David Paul Ausubel

EJE TEMÁTICO 3: CARACTERIZACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS
SABERES GENERALES:



Conocer los distintos tipos deinteligencias.

SABERES DESAGREGADOS:

o Conocimiento de la Inteligencia emocional
o Análisis de las inteligencias múltiples.

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Prof. Lic. Viviana Ochoa de Prat

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METODOLOGÍA
Se orientará hacia el aprendizaje significativo, la vinculación teórica y prácticapedagógica será el
eje de las propuestas metodológicas del espacio curricular.
Entre las estrategias a emplear: lectura analítica y reflexiva de textos, planteos de preguntas
problematizadoras. Análisis de casos, elaboración de situaciones concretas presentadas en forma
individual o en pequeños grupos. Análisis de películas. Soluciones de problemas. Puesta en común
en todas las clases....