maestra

 “Una clave para construir la evaluación como herramienta potente para la enseñanza y el aprendizaje es fortalecer la retroalimentación, es decir, la devolución que realiza un otro (ya sea el docente u otros compañeros, en la medida que estén preparados para hacerlo), sobre las propias producciones.”Rebeca Anijovich (2010)

Estimados Colegas: me costó realizar esta devolución. Pensé: ¿Cómo lo hago? Esto es algo tan novedoso para mí como para Uds. Por eso, espero que mi aporte contribuya a esta construcción conjunta de cierre de este módulo. Leyendo sus aportes, queridos compañeros de cursada, he decidido ordenar sus contribuciones, dentro de mis posibilidades, entres momentos:
Acerca de los cambios que han producido en Ustedes las retroalimentaciones recibidas en este seminario.
Muchos de Uds. coinciden en que este módulo los llevó a reflexionar sobre la forma de evaluar y de ser evaluado. Los puso en tensión acerca de sus prácticas movilizando estructuras de formas tradicionales de evaluar, generando una profunda auto-reflexión. Para Sergio, porejemplo, “no todo es proceso ni todo resultado final, cada alumno tiene sus propios recorridos”. La mayoría afirmó que los hizo pensar en cómo repensar las evaluaciones, es el caso de Cecilia Belén, Patricio, Eufemia, Mariana Laura, Carmen Noemí y Mónica Graciela. Además, los llevó a ponerse en el lugar del otro, a preguntarse si solo el alumno debe ser evaluado o también el docente y entre pares? Yesto nos remite a la retroalimentación, a las devoluciones que realiza otro. Valoro los aportes de María Paola que piensa en los cambios en su rol docente a la hora de evaluar, de Cecilia que afirma que el cambio está en realizar una devolución que permita seguir repensando el conocimiento. Para Claudia Beatríz, que piensa en la evaluación como una forma de garantizar una educación inclusiva y decalidad y posibilita la construcción de un ciudadano crítico y participativo. Para Vanesa Mariana debemos estar abiertos a reformular nuestra práctica docente. Rosana ve la evaluación como una “huella” que nos dejaron nuestros docentes y que nosotros dejamos en nuestros alumnos y afirma que la retroalimentación es “camino para corregir errores”. Tal como vimos en este módulo, Carmen Noemí aseguraque la propuesta evaluativa de los docentes debe ser conocida por los estudiantes de manera tal que sea eficaz para el que la realiza y el que la propone, además agrega que hay que valorar el “proceso”. Norma María dice que este tipo de evaluación genera confianza, estímulo, creatividad, análisis y reflexión. Para Carlos Alberto es importante que la retroalimentación sea continua. Para KarinaLaura a quien le resultó movilizador, la evaluación ayuda a crecer, provoca cambios. Y para concluir esta parte, todos coinciden en que este módulo los llevó a transitar nuevos caminos, nuevas formas de entender los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Sobre el valor que aportaron las TIC a su proceso de aprendizaje
De acuerdo a sus valiosos aportes hechos por uds, puedo resaltar que las TIC lesaportan una comunicación más activa, fluida y de retroalimentación entre docentes y alumnos, como afirma María Paola, quien agrega que enriquecen la participación, fortalecen el diálogo, ofrecen recursos para producir y generan el trabajo colaborativo. Para Nilda las TIC son una oportunidad de habilitar el espacio público, de promover la igualdad de condiciones y de trabajar con el otro. Eufemia quea pesar de sus problemas de conectividad está muy motivada, está aprendiendo a usarlas para implementarlas en sus clases. Cecilia considera que aportan otras posibilidades para elaborar devoluciones y propiciar la retroalimentación. María de los Ángeles ve una herramienta poderosa para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También es muy rico el aporte de Rosana que afirma que las Tic...