Maestra

EL ROL DE LA TECNOLOGIA INSTRUCCIONAL EN LA TRANSFORMACION DE LA EDUCACION SUPERIOR

Introduccion
La tecnología instruccional aparece temprano en los anos 1960. Desde entonces se han desarrollado nuevas teconologia que prometen un impacto en las practicas institucionales. Hoy un nuevo grupo de tecnologías llamadas web 2.0 esta llamando la atención a los investigadores. Ejemplos de estastecnología lo son wikis,blogs instant messaning, mashups, internet teephonia, social bookmarketing, social media sharing and social networking sites. Esto trae como consecuencia de que se haga investigacion para utilizar efectivamente estos medios en la ensenanza escolar de todos los niveles y que se preparen a los educadores en la tecnología educativa.
Según Julio Cabero Almenara latecnología educativa ha estado marcada desde el principio por el poco interés de los investicadores, las presiones de la industria y la poca variabilidad en los diseños utilizados.
En este trabajo considerare lo que se ha hecho y lo que se esta haciendo en la investigación de la tecnología educativa sin entrar en detalles de investigaciones especificas. Considerare las dificultades que se hanpresentado al realizar investigaciones que sean útiles al momento de aplicarlo en la sala de clase. Por ultimo, considerare las investigaciones que deberían considerarse en un futuro.

Historia
El éxito de la tecnología instruccional depende de que los educadores generen propuestas educativas metodológicas e innovadoras, además de creativas que la sustenten con fines de aprendizaje y cognición.Según Garcia-Varcarcel la investigación ha sido desarrollada en distintas líneas: investigaciones donde los medios se contemplan desde el enfoque empírico, enfoque mediacional-simbolico, enfoque curricular y enfoque critico y sociocultural.
La realidad es que la investigación en el campo educativo ha adolcido de consecuencias practicas, incluso teninedo en cuenta el fuerte volumen deinvestigaciones realizadas. Según Cabrera esto se puede deber entre otras cosas a la dificultad de comprender cualquier fenómeno humano, al diseño y estraterias de investigación utilizados y sobre todo al olvido de variables significativas como las actitudes de los alumnos.
La solución inmediata es combinar diferentes metodologías, plantearse problemas reales, realizar estudios sistémicos mas queanalíticos y la superación de un modelo de estudio e investigación: los comparativos.
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Problemas que se han encontrado los investigadores

Para que la tecnología instruccional sobreviva la educación superior debe contribuir a mejorar la productividad. El problema es que las presiones económicas fuerzan a los colegios y universidades a reducir su nomina. Eso trae como consecuenciaque el currículo no este enfocado en preparar futuros investigadores.

Uno de los errores que se ha cometido y que se sigue cometiendo es la tendencia a utilizar un tipo de estudio: el comparativo. Pocos son los resultados encontrados con este tipo de estudio que sugieran que un medio es mejor que otro. Este tipo de investigación no aporta al mejoramiento del conocimiento, destrezas,actitudes y formas en las cuales deben utilizarse la tecnología.
No se debe olvidar que el motivo para conducir investigación es la responsabilidad social. La investigación en la educación instruccional debe basarse en los principios básicos, como lo son la vida del individuo y los grupos en sociedad en especial a lo relacionado al aprendizaje y al desarrollo humano. El alumno es un procesadoractivo y consciente de inofrmacion por tanto tan importante puede ser analizar lo que el medio hace con el alumno, como lo que el alumno hace con el medio.
Tendencias futuras de investigación
Según Cajas hay la necesidad de preguntarnos sobre que investigar, como investigar, y donde y cuando investigar, se debe investigar sobre como se pueden utilizar modelos matemáticos y cognitivos en...