Maestra
Páginas: 3 (677 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2012
DE ALUMNO SUPERDOTADO
Definir qué es un superdotado puede parecer inicialmente sencillo: Es aquella persona cuyas capacidades son superiores a las normales, o a las esperadas para su edad ycondición, en una o en varias áreas de la conducta humana. Esta definición, aparentemente clara y sencilla, abre, desde el punto de vista educativo, una serie de interrogantes no fáciles de resolver, talescomo: ¿qué es lo normal y lo anormal?, ¿cómo darnos cuenta de esas diferencias?, ¿en qué medida deben existir esas deferencias para requerir tratamiento especializado?
La multitud de respuestasposibles queda claramente reflejada en la falta de unanimidad científica en cuanto al concepto y a la terminología, en la multitud de enfoques y métodos utilizados en las diversas disciplinas y por losdiversos especialistas (pedagogos, maestros, psicólogos, médicos etc...) en la atención a estos sujetos.
Es completamente distinto partir de la idea de considerar la superdotación como manifestaciónde alguna capacidad por encima de la media, en cuyo caso el número de posibles "dotados" podría llegar hasta un 20% de la población (Witty,1957), que considerar que estos sujetos serían aquellos quemediante pruebas demostrables de capacidad se encontraran en el límite superior de la distribución de la curva normal, aquí la proporción oscilaría en cifras mucho menores, de un 2% a un 5% comomáximo, o considerar únicamente a los sujetos situados en el 1% superior en inteligencia dentro de la población total (Hollinghwort,1942; Pritchard,1951).
De otra parte no podemos dejar de destacar quepara numerosos autores el concepto "superdotado" (gifted, doué, begabten.., en otras lenguas no se antepone genéricamente el prefijo "super" ) es un término genérico "paraguas" que, oponiéndolo ennuestro idioma al concepto de "infradotado", contendría muchas manifestaciones distintas de la capacidad superior.
Tannenbaum (1993) recoge algunas de las acepciones del concepto. Así, hablaríamos...
Definir qué es un superdotado puede parecer inicialmente sencillo: Es aquella persona cuyas capacidades son superiores a las normales, o a las esperadas para su edad ycondición, en una o en varias áreas de la conducta humana. Esta definición, aparentemente clara y sencilla, abre, desde el punto de vista educativo, una serie de interrogantes no fáciles de resolver, talescomo: ¿qué es lo normal y lo anormal?, ¿cómo darnos cuenta de esas diferencias?, ¿en qué medida deben existir esas deferencias para requerir tratamiento especializado?
La multitud de respuestasposibles queda claramente reflejada en la falta de unanimidad científica en cuanto al concepto y a la terminología, en la multitud de enfoques y métodos utilizados en las diversas disciplinas y por losdiversos especialistas (pedagogos, maestros, psicólogos, médicos etc...) en la atención a estos sujetos.
Es completamente distinto partir de la idea de considerar la superdotación como manifestaciónde alguna capacidad por encima de la media, en cuyo caso el número de posibles "dotados" podría llegar hasta un 20% de la población (Witty,1957), que considerar que estos sujetos serían aquellos quemediante pruebas demostrables de capacidad se encontraran en el límite superior de la distribución de la curva normal, aquí la proporción oscilaría en cifras mucho menores, de un 2% a un 5% comomáximo, o considerar únicamente a los sujetos situados en el 1% superior en inteligencia dentro de la población total (Hollinghwort,1942; Pritchard,1951).
De otra parte no podemos dejar de destacar quepara numerosos autores el concepto "superdotado" (gifted, doué, begabten.., en otras lenguas no se antepone genéricamente el prefijo "super" ) es un término genérico "paraguas" que, oponiéndolo ennuestro idioma al concepto de "infradotado", contendría muchas manifestaciones distintas de la capacidad superior.
Tannenbaum (1993) recoge algunas de las acepciones del concepto. Así, hablaríamos...
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