Maestra

Atención educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes • Guía para orientar a las familias

Atención educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes

Guía para orientar
a las familias

Atención educativa
a alumnos con
aptitudes sobresalientes
Guía para orientar
a las familias

SecretAríA de educAción PúblicA

Alonso Lujambio Irazábal

SubSecretAríA de educAción báSicAFrancisco Ciscomani Freaner

dirección GenerAl de deSArrollo curriculAr

Leopoldo Felipe Rodríguez Gutiérrez

dirección GenerAl de MAteriAleS educAtivoS

María Edith Bernáldez Reyes

dirección GenerAl de deSArrollo de lA GeStión e innovAción educAtivA

Juan Martín Martínez Becerra

dirección GenerAl de educAción indíGenA

Rosalinda Morales Garza

dirección GenerAl de ForMAcióncontinuA de docenteS en Servicio

Leticia Gutiérrez Corona

Guía para orientar
a las familias

Atención educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes. Guía para orientar a las familias fue
elaborada por personal académico del Programa de Fortalecimiento de la educación especial y de
la integración educativa, adscrito a la dirección General de desarrollo curricular, que pertenece a laSubsecretaría de educación básica de la Secretaría de educación Pública.
la Secretaría de educación Pública agradece la participación, en la elaboración de esta Guía, de las
autoridades, los equipos técnicos y los maestros de educación especial en las entidades federativas.

coordinAción GenerAl
leopoldo Felipe rodríguez Gutiérrez
coordinAción AcAdÉMicA
noemí García García
Gabriela tamezHidalgo

coordinAción editoriAl

reSPonSAbleS de contenidoS

cuidAdo de edición

Alma delia Jiménez nolasco
Gabriela de la torre García

erika lozano

colAborAdorAS

Marisol G. Martínez Fernández

luz F. Pérez Sánchez
María de los dolores valadez Sierra

iluStrAción en PortAdA

Gisela l. Galicia
Marisol G. Martínez Fernández

coordinAción de diSeÑo

etna i. Gallegos vegacorrección de eStilo

erika lozano
diSeÑo

lourdes Salas Alexander
ForMAción

lourdes Salas Alexander
óscar Arturo cruz Felix

PriMerA edición electrónicA, 2011
d. r. © Secretaría de educación Pública, 2011
Argentina 28, centro, 06020
cuauhtémoc, México, dF
iSbn: 978-607-467-225-1
Hecho en México
MAteriAl GrAtuito/Prohibida su venta

Índice

i ntroducción……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9
c apítulo i
¿Q uién es el

n iño c on a ptitudes s obresalientes ? ………………………………………………………………………

13

• Políticas educativas en México para la atención
de niños con aptitudes sobresalientes ……………………………………………………………………… 13
• Conceptos básicos: inteligencia y creatividad ……………………………………………………… 15
• Definición de aptitudes sobresalientes, talento específico
y c onceptos afines

c apítulo i i
desarrollo

d el n iño d e

3

a

………………………………………………………………………………………………………………

18

15

25

a ños d e e dad ……………………………………………………………………………

• Las primeras palabras: 3 a 5 años

………………………………………………………………………………

25

• Los años de la razón: 6 a 12 años

………………………………………………………………………………

27

• Entre niño y adolescente: 13 a 15 años

c apítulo i ii
c aracterísticas…………………………………………………………………………

30

y d oble e xcepcionalidad ……………………………………………………………………………………

37

• Características cognitivas, creativas, emocionales y sociales

………………………………

37

• Disincronías …………………………………………………………………………………………………… 40
• Doble excepcionalidad: un reto más complejo ……………………………………………… 41

c apítulo i V
i dentificación

d e l as a ptitudes s obresalientes…………………………………………………………………………

• Identificación en la familia

…………………………………………………………………………………………………

51
51

• Identificación en la escuela ………………………………………………………………………………………………… 53

c apítulo V
l a familia y

l a e scuela ………………………………………………………………………………………………………………………

57

• Modelos de atención educativa para niños con aptitudes sobresalientes …………...