Maestra

Situación de aprendizaje: conociéndome
Fecha: 8 de enero de 2013
Competencias a trabajar:
Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura |
Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente |
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento,laaceptación y la empatía |
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial |

Propósito:
Que los niños se identifiquen como seres humanos únicos y diferentes al apreciar la diversidad lingüística e identificar lenguas diferentes a la suya, reconocer situaciones en la familia, o en otro contexto y las emociones que le provocan, conocer información personal y otros datos dealgún o algunos adultos que pueden apoyarlo, establecer relaciones positivas con otros, hablar sobre experiencias que pueden compartirse, propiciar la escucha, el intercambio y la identificación entre pares. Y Utiliza referencias personales para ubicar lugares
Aprendizajes esperados: |
Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
• Identificar lenguas distintas a la suya.• Conocer palabrasque se utilizan en diferentes regiones del país.• Conocer información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda. | • Hablar acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe cómo localizarlas en caso de necesitar ayuda o estar en peligro.• Identificar algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o laescuela, y platica qué se tiene que hacer en cada caso.• Utilizar referencias personales para ubicar lugares.• Establecer relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, tomando en cuenta características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad | • Comentar las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas.• Hablar sobre experiencias que pueden compartirse, ypropician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.• Escuchar las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.• Mostrar disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.•Aceptar gradualmente las normas de relación y comportamientobasadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica. |

Actividades: | Pautas de observación y/o evaluación | Materiales, organización y tiempo |
1. Yo soyInicio: les platicare que cuando yo era pequeña me perdí y que al no encontrar a mis papás me asusté mucho. Preguntaré que han hecho ellos cuando se pierden o cómo haría para encontrar a sus papás. Desarrollo: dramatizar eljuego de que alguien se ha perdido, aplicando las soluciones propuestas por los niños, tratar de hacer notar la importancia de saber su nombre completo y dónde buscar ayuda, revisaremos si saben decir su nombre completo. Cierre: platicaremos lo que sentimos, que representación le gustó más y por qué, cómo cree que debe cuidarse para no perderse. | Hablar acerca de personas que le generan confianza yseguridad, y sabe cómo localizarlas en caso de necesitar ayuda o estar en peligro.• Identificar algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, y platica qué se tiene que hacer en cada caso.• Conocer información personal y otros datos de algún o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda. | |
2. Lo que me da miedoInicio: recordaremosque cuando nos hemos perdido nos da miedo, comentar otras cosas que nos dan miedo y recordar la importancia de escuchar a los demásDesarrollo: cada uno dirá algo que le provoca miedo y qué hace cuando eso le sucede, con qué personas se siente seguroCierre: recordaremos que todos sentimos miedo a veces y que eso no es malo, pero que es importante reconocerlo. | • Hablar acerca de personas que le...