Maestra

DIARIO PEDAGÓGICO

POR: Natalia Mesa Medina.

A continuación presento algunos de los foros en los cuales como practicante del CIBERCOLEGIO UCN, he tenido oportunidad de participar, enseñando como el docente, llamado en el CIBERCOLEGIO UCN, facilitador, da temáticas de reflexión, para interactuar con los aprendices y así analizar, verificar y evaluar el tipo de aprendizaje que estánadquiriendo estos aprendices, el grado de significación que han adquirido de los conocimientos y como dichos aprendices se interrelacionan con los conceptos, postulados y las diversas indagaciones que tiene lugar en la filosofía.

Las siguientes clases se han desarrollado desde los foros que tiene lugar en la Web C.T. la página virtual en la cual se estructuran y se desarrollan las clases en elCIBERCOLEGIO UCN. En los foros el docente da una pregunta o una temática de reflexión a sus aprendices, y promulga la posibilidad de interactuar con ellos, para conocer su manera de reflexionar o cuestionar los conceptos dados en las guías y como se han relacionado con estos conceptos, a la ves que el docente verifica la relevancia de los contenidos dados en estas guía y por ende el grado de significaciónque estas han tenido para el aprendiz.

En primer lugar indagaré por la formación y como se estructura en el CIBERCOLEGIO UCN, y que tan viable es este proceso de formación llevado a cabo en dicha institución. Para ello he observado un par de foros en los que participan los alumnos de undécimo grado. En segundo lugar observaré la pedagogía que se desarrolla en dicha institución, cuales son losmodelos pedagógicos en los cuales se apoyan para educar a los aprendices y hacia que dimensiones teórico- prácticas se orienta, es decir porque y con que fin se apoyan en determinados modelos pedagógicos y cual es el propósito de este enfoque. En tercer lugar indagaré sobre el alumno, su relevancia en el CIBERCOLEGIO UCN, de igual manera su actuación en el área de filosofía y cual es la logro quese espera conseguir en este alumno. Por último discerniré sobre los procesos de enseñanza que tiene lugar en el CIBERCOLEGIO UCN y como se estructuran, se organizan y se desarrollan en esta institución.



Los siguientes dos foros se desarrollaron con los alumnos de undécimo.

ACTIVIDAD I: Los fundamentos lógicos.

Muchas veces en nosotros puede intervenir la lógica en el pensamiento,cuando este trata de producir algo ya que nosotros necesitamos saber muchas cosas, las cuales desconocemos y que llega a adquirir lógica y significado si las investigamos.
Por medio del razonamiento lógico podemos averiguar la función que determinada cosa tiene y lo que podemos hacer con ella. Las cosas que necesitamos tienen una razón en este mundo y es de nosotros saber todo sobre ellas.Unos de los aprendices Darinel Corpos Perez. Responde:
La lógica como rama de la filosofía interviene en nuestros conocimientos cuando somos conocedores de algo, por eso es llamada la ciencia que estudia el conocimiento, interviene también en diversas disciplinas como por ejemplo, en nuestro comportamiento, en lo que aprendemos y en la importancia que este conocidito tiene para nosotros.OBJETIVO: Comprender la importancia que tiene el estudio de la filosofía y sus diferentes ramas, como estrategia para llegar a una verdad, mediante la reflexión personal de cada uno de los aprendices.


ACTIVIDAD II: Punto de partida de filosofía o de la ciencia

El punto de partida para llegar a una filosofía es tener una hipótesis y un conocimiento
Claro de los temas que se quiereninvestigar.
La ciencia es el punto de partida de la filosofía por múltiples razones, para llegar a una filosofía se necesita ciencia y empirismo, además que es ciencia porque goza de un objeto de estudio. Y de acuerdo a cada época ha tenido un objeto de estudio distinto, no obstante se ha enmarcado en el estudio del hombre, en sus afecciones, de índole teológico, teleológico, cognitivo, empírico,...