Maestra

Proyecto de articulación.

Fundamentación:

La transición hacia una nueva escuela o nivel va acompañada de expectativas, alegrías, inquietudes y dudas. La escuela a la que concurrirán los niños en esta nueva etapa, muchas veces resulta familiar y acogedora, otras puede vérsela amenazante y alejadas del ambiente cotidiano del jardín.
A través de este espacio intentamos abrirposibilidades para que este pasaje entre el nivel inicial y primario se vaya produciendo paulatinamente, respetando la necesaria graduación y secuencia para que los nuevos aprendizajes se incorporen a los ya obtenidos de manera exitosa, conociéndose a través del juego y de proyectos compartidos.
Respondiendo a esta necesidad de articulación, para favorecer la transición si fracturas ni angustias, poniendola mirada en la necesidad que tienen los niños de culminar esta etapa con éxito e iniciar la próxima con seguridad y sin temores, es que ponemos en marcha el proyecto “primeros pasos hacia la escuela primaria”.


Propósitos:
• Asegurar el respeto de los derechos de todos los niños establecidos en las leyes de protección de los derechos del niño, nacional 26061 y provinciales 13298 y 13634.• Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus capacidades y deseos de aprender.
• Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extra escolares, fomentando nuevos aprendizajes.
• Favorecer el desarrollo de sus capacidades de comunicación y expresión a través de diferentes lenguajesverbales y no verbales.
• Promover la integración grupal y la articulación de las diferencias personales en el desarrollo de tareas de aprendizajes, en el juego y en la convivencia cotidiana.
• Integrar en la tarea educativa a los adultos responsables de cada niño, propiciando una comunicación fluida, diálogos constructivos y respeto mutuo en la búsqueda de criterios compartidos para lacrianza de los niños y la tarea escolar.
• Estrechar vínculos con toda la comunidad, incluyendo a los grupos familiares, los ex alumnos y otras instituciones públicas a través de espacios reales de participación y articulación de acciones, en función de los propósitos formativos del nivel.


Contenidos:
Formación Personal y Social:
• Creación y/ o aceptación de normas, pautas ylímites.
• Integración al grupo y a la institución asumiendo actitudes solidarias.
Juego:
• Búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema.
• Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.
• Anticipación de lo que se va a realizar, coordinando acciones con el grupo de pares.
• Conocimiento de algunos juegostradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.
Matemática:
• Sistema de numeración y número: Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.
• Espacio y formas geométricas: representar posiciones y trayectos: interpretación y producción de dibujos que presenten posiciones y trayectos.
• Utilizar un sistema de representación que involucre códigos paracomunicar posiciones y trayectos.
• Usar planos: representación de objetos del espacio real sobre un dibujo, un plano u oralmente y, viceversa, ubicación en el espacio real de objetos representados en un dibujo, en un plano u oralmente. Comprensión de la necesidad de orientar el plano respecto del espacio real.
• Medidas: Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana,meses del año, horas enteras. Uso del calendario para ubicar fechas. Inicio en el uso del calendario para determinar algunas duraciones.
Ambiente Social y Natural:
• Reconocimiento de algunas relacione entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con la necesidades, los intereses y los deseos de las personas: ( Realizar diferentes actividades dentro de la...