Maestras Norteamericanas

Trabajo práctico integrador
“Ser docente ayer, hoy y mañana”

Profesorado de Educación Inicial

Consignas:
1) Mirar el documental “1420, La aventura de educar”.
2) Describir detalladamente la experiencia de las maestras norteamericanas que llegaron a nuestro país a finales del siglo XIX. Considerar dificultades y desafíos en relación a su adaptación al nuevo contexto y a la tareade educar. Ejemplificar con escenas o diálogos de la película.
3) Describir a la maestra del nivel inicial en la actualidad. Señalar dificultades y desafíos en torno a la tarea de enseñar, a su posicionamiento dentro del jardín, la vinculación con las familias y con otras organizaciones sociales. Graficar a la maestra.
4) Analiza la situación de las maestras norteamericanas y las maestrasactuales reconociendo continuidades y rupturas en relación a la tarea de enseñar. Para profundizar en la reflexión pedida considerar la bibliografía recomendada.
5) Elaboren conclusiones pensando en el docente que se necesita para modificar o transformar a nuestra escuela.

2)

3) La maestra de nivel inicial debe ofrecer a los niños un ambiente seguro y divertido donde se puedan expresarellos mismos de forma creativa, hacer amistades y ajustes para pasar parte del día sin sus padres.
La maestra de nivel inicial requiere extraordinarios niveles de paciencia, entusiasmo, creatividad y, por sobre todas las cosas, amor por la educación infantil. Una maestra debe entender las necesidades tanto de los niños y sus padres. Como un vínculo entre el hogar y la escuela, la comunicaciónefectiva con los padres es crucial para desarrollar una buena relación con los niños y ayudarlos a crecer. Además, los niños se desarrollan y aprenden a velocidades muy diferentes, por lo tanto es importante ser extremadamente paciente con quienes tienen dificultades. Una buena maestra crea una atmósfera alentadora para que todos los niños se apoyen entre sí.
Los desafíos en la tarea de enseñarson en relación con el contexto social actual. Las maestras deben contribuir a la inclusión de todos los niños cualquiera sea su sector social de procedencia y en particular de aquellos cuyas familias buscan reinsertarse en las prácticas y las instituciones de la vida social. También la construcción de una sociedad pluralista para contribuir a la integración de todos a partir de reconocer laspeculiaridades de cada uno y brindar herramientas para proseguir la escolaridad con expectativas de éxito. Como menciona el Diseño Curricular para la Educación Inicial desde el primer momento, se espera que los niños vayan construyendo la idea de que el Jardín puede ofrecerles una experiencia formativa interesante y desafiante, que los va a incluir a todos, que les abrirá la puesta de nuevosconocimientos y la posibilidad de integrarse al mundo desde sus deseos, intereses y posibilidades.
En cuanto a la vinculación con la familia, ésta y la maestra se plantean un objetivo común: la educación de los niños/as y el desarrollo de todas sus potencialidades.
La familia es el primer contexto de socialización de los niños/as. En su interior, éstos realizan sus primeros aprendizajes, establecensus primeros vínculos emocionales y se incorporan a las pautas y hábitos de su grupo social y cultural. La familia juega, por lo tanto, un papel crucial en el desarrollo del niño.
Para que la labor educativa que comparten familia y escuela se realice correctamente, la comunicación y coordinación entre padres y maestras es de la mayor importancia.
La docente deberá realizar un trabajofundamentado, prolijo, con los padres de sus alumnos, a los que deberá asesorar en reuniones o grupos - talleres sobre el comportamiento de los niños, su crecimiento y desarrollo, y los temas que creyera convenientes de acuerdo al nivel socio-cultural del grupo. Realizará esto teniendo en cuenta técnicas sociológicas que le dirán la mejor manera de llegar a ellos. También solicitará la colaboración de...