maestras

1. El Aprendizaje
Es la adquisición de conductas del desarrollo que dependen de influencias ambientales. El aprendizaje puede definirse como un proceso que habilita al niño para saber y hacer cosas que no sabía y que no podía hacer antes. Por su parte Gagné (Gearheart, 1990) define el aprendizaje como “un cambio en la disposición o capacidad humana, que puede ser retenido y que no puedeadscribirse simplemente al proceso de crecimiento”.
1.1. Fases del Aprendizaje
En el aprendizaje pueden destacarse cinco fases principales y, cada una de ellas depende, a su vez, de muchos factores. Estas fases son:
Atención (pre-disposición a captar el estímulo). En esta fase es importante tomar en cuenta no solo la capacidad del individuo para captar el estímulo (una persona ciega, por ejemplo, nopuede prestar atención a los estímulos visuales porque no los ve) y la motivación que un individuo tiene que aprender.
Percepción (procesamiento de la información captada). La percepción es un fenómeno complejo que, en forma muy resumida, definimos como el proceso que sufre, a nivel cerebral, cualquier estimulo que llega al organismo y que permite a éste dar una respuesta a partir del primero.Adquisición (capacidad de exhibir una respuesta siempre que se capta el estimulo).La adquisición permite que el individuo pueda producir siempre la misma respuesta cuando percibe el mismo estimulo.
Retención (memorización de la respuesta). En esta fase el individuo ya no solo ha adquirido el aprendizaje, sino que es capaz de recordar exactamente la respuesta que debe dar al estimulo cuando estese presente. En esta fase es importante tomar en cuenta la memoria a corto y largo plazo.
Transferencia (influencia que experiencias anteriores ejercen sobre la ejecución presente). En esta fase es importante tomar en cuneta aspectos como facilitación e interferencia.




1.2. Maduración
Por maduración se entiende la exteriorización de desarrollos biológicos y ambientales vista por medio designos objetivos (sentarse, gatear, caminar, etc). La maduración depende del desarrollo biológico, pero requiere también la presencia de influencias o presiones ambientales.
1.3. Teorías del aprendizaje
Se detecta que, al respecto, existen muchas teorías que pueden agruparse en cinco enfoques:

Para los seguidores de la el aprendizaje equivale a desarrollar la mente. Según Bigge elaprendizaje se .
Los partidarios del enfoque del desenvolvimiento prestan una mayor atención al concepto de necesidad y al proceso de crecimiento y desarrollo.
La teoría de la apercepción afirma que el aprendizaje es la formación de una perceptiva. Por se entiende el agregado de etapas mentales que una persona ha superado en determinado momento. Para ellos aprender, por lo tanto significa relacionarideas nuevas con ideas existentes que ya estén presentes en la mente.
El enfoque conductista se refiere al grupo de teorías provenientes de la orientación del condicionamiento Estímulo- Respuesta. La conducta y el aprendizaje están ineludiblemente determinados por el ambiente.
La teoría gestaltista al definir el aprendizaje utiliza el término y, por lo tanto, concibe el aprendizaje como unproceso de desarrollar nuevos o modificar los ya existentes.
1.4. Tipos de Aprendizaje
De acuerdo con Gagné existen varios tipos de aprendizaje:
Aprendizajes de señales: (respuesta condicionada en la que a un estímulo sigue una respuesta)
Aprendizaje por estimulo-respuesta. (similar al anterior pero que requiere realizar movimientos precisos en respuesta a estímulos específicos o a combinacionesde estímulos.
Encadenamiento. Esta es la conexión secuencial de dos o más patrones de estímulo- respuesta previamente aprendidos.
Asociación verbal.Que es un aprendizaje tipo encadenamiento pero involucra el lenguaje antes que actividades motrices puras.
Aprendizaje de la discriminación. que se basa en la interferencia como factor en la reducción de la retención.
Aprendizaje del concepto....