maestria en ciencias de la educacion
Páginas: 22 (5357 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2013
INTRODUCCION
La planificación educativa es como la brújula del docente, es la que lo orienta, lo conduce a plantearse que quiere obtener y a qué resultados desearía llegar, que busca llevarlos a cabo mediante las herramientas de aprendizaje y de conocimientos propuestos en los objetivos, los recursos con los que cuenta. Sin planificar no hay procesos, no existirían las pautas para sabercuándo aplicar los diferentes métodos pedagógicos, la planificación es básica para conseguir los objetivos en la educación, para evitar la dispersión y poder obtener resultados.
Para abarcar el temario completo y poder analizar y entender el proceso de planificación, diseño curricular y sus fases, y los temas sobre el docente fue necesario repartirse el temario para así poder realizar el estudioy la investigación, que inicialmente comenzó con el material de apoyo brindado en clase para luego fortalecer la investigación por medio de fuentes bibliográficas y fuentes lincograficas aunque estas solo como referencia de información por falta de información de autores, sin olvidar el apoyo y apertura que ha dado el Profesor para consultas personales o por vía e-mail.
El curriculum y lasdimensiones de la planificación abarca un análisis completo basado en las dimensiones y las fases de la planeación educacional, en el diseño curricular de la educación superior, en el diseño y dimensión del curriculum, en la planeación educativa y sus dimensiones, las fases del planeación como del sistema curricular, la problemática de las maestrías al nivel curricular, las fases de la enseñanzacomo proceso, la planificación y desarrollo curricular, la innovación y perfeccionamiento del docente, y el perfil del profesor innovador e investigador y sobre la formación del docente y las estrategias que se deberían aplicar.
EL CURRICULUM Y LAS DIMENSIONES DE LA PLANIFICACIÓN
1. Las Dimensiones y las Fases de la Planeación Educacional
1.1.Dimensiones de la Planeación Educativa
Hablar de las Dimensiones de la Planeación Educativa es querer entender que en todo ejercicio de planeación, en este caso en el campo de la educación, se tiene que tener en cuenta algunas dimensiones necesarias para alcanzar los objetivos y fines que nos proponemos. Asimismo, apoyándonos en la definición de la autora española Díaz Barriga que dice: “LaPlaneación es el proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, a partir de estos, determina los recursos y estrategias mas apropiados para lograr su realización”1.
Estas Dimensiones son: Social, Técnica, Política, Cultural y Prospectiva. A continuación paso a detallar cada una deestas Dimensiones:
Dimensión Social: Tiene relación con los individuos o grupo humano quienes se verán afectados directa o indirectamente por cualquier programa o proyecto.
Dimensión Técnica: Busca el empleo de conocimientos organizados y sistemáticos, derivados de la ciencia y la tecnología.
Dimensión Política: Asume un conjunto de normas jurídicas que respaldan cualquier planeación.Dimensión Cultural: Esta planeación siempre tendrá que verse afectada por la cultura, entendida como una alternativa en el sistema de valores.
Dimensión Prospectiva: Tiene que ver con los procesos educativos de futuro.
1.2. Fases de la Planeación Educativa
Para conformar un curriculum sabemos que es necesario desarrollar el proceso del diseño curricular referido a estructuración y organizaciónde fases y elementos para la solución de problemas. Entre las Fases de la Planeación tenemos las siguientes:
Diagnóstica
Análisis de la Naturaleza del Problema
Diseño y Evaluación de las Opciones de Acción
Implantación
Evaluación
Como nos podemos dar cuenta en el desarrollo de estas Fases de Planeación esta en juego el aprendizaje terminal del alumno como resultado de la enseñanza....
INTRODUCCION
La planificación educativa es como la brújula del docente, es la que lo orienta, lo conduce a plantearse que quiere obtener y a qué resultados desearía llegar, que busca llevarlos a cabo mediante las herramientas de aprendizaje y de conocimientos propuestos en los objetivos, los recursos con los que cuenta. Sin planificar no hay procesos, no existirían las pautas para sabercuándo aplicar los diferentes métodos pedagógicos, la planificación es básica para conseguir los objetivos en la educación, para evitar la dispersión y poder obtener resultados.
Para abarcar el temario completo y poder analizar y entender el proceso de planificación, diseño curricular y sus fases, y los temas sobre el docente fue necesario repartirse el temario para así poder realizar el estudioy la investigación, que inicialmente comenzó con el material de apoyo brindado en clase para luego fortalecer la investigación por medio de fuentes bibliográficas y fuentes lincograficas aunque estas solo como referencia de información por falta de información de autores, sin olvidar el apoyo y apertura que ha dado el Profesor para consultas personales o por vía e-mail.
El curriculum y lasdimensiones de la planificación abarca un análisis completo basado en las dimensiones y las fases de la planeación educacional, en el diseño curricular de la educación superior, en el diseño y dimensión del curriculum, en la planeación educativa y sus dimensiones, las fases del planeación como del sistema curricular, la problemática de las maestrías al nivel curricular, las fases de la enseñanzacomo proceso, la planificación y desarrollo curricular, la innovación y perfeccionamiento del docente, y el perfil del profesor innovador e investigador y sobre la formación del docente y las estrategias que se deberían aplicar.
EL CURRICULUM Y LAS DIMENSIONES DE LA PLANIFICACIÓN
1. Las Dimensiones y las Fases de la Planeación Educacional
1.1.Dimensiones de la Planeación Educativa
Hablar de las Dimensiones de la Planeación Educativa es querer entender que en todo ejercicio de planeación, en este caso en el campo de la educación, se tiene que tener en cuenta algunas dimensiones necesarias para alcanzar los objetivos y fines que nos proponemos. Asimismo, apoyándonos en la definición de la autora española Díaz Barriga que dice: “LaPlaneación es el proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, a partir de estos, determina los recursos y estrategias mas apropiados para lograr su realización”1.
Estas Dimensiones son: Social, Técnica, Política, Cultural y Prospectiva. A continuación paso a detallar cada una deestas Dimensiones:
Dimensión Social: Tiene relación con los individuos o grupo humano quienes se verán afectados directa o indirectamente por cualquier programa o proyecto.
Dimensión Técnica: Busca el empleo de conocimientos organizados y sistemáticos, derivados de la ciencia y la tecnología.
Dimensión Política: Asume un conjunto de normas jurídicas que respaldan cualquier planeación.Dimensión Cultural: Esta planeación siempre tendrá que verse afectada por la cultura, entendida como una alternativa en el sistema de valores.
Dimensión Prospectiva: Tiene que ver con los procesos educativos de futuro.
1.2. Fases de la Planeación Educativa
Para conformar un curriculum sabemos que es necesario desarrollar el proceso del diseño curricular referido a estructuración y organizaciónde fases y elementos para la solución de problemas. Entre las Fases de la Planeación tenemos las siguientes:
Diagnóstica
Análisis de la Naturaleza del Problema
Diseño y Evaluación de las Opciones de Acción
Implantación
Evaluación
Como nos podemos dar cuenta en el desarrollo de estas Fases de Planeación esta en juego el aprendizaje terminal del alumno como resultado de la enseñanza....
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