Maestria en desarrollo educativo

MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO
PLANTEL IZUCAR DE MATAMOROS PUEBLA

Modulo: Análisis de Teorías y Corrientes del Aprendizaje. |

TRABAJO: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN MARCO TEORICO.
“ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN ALUMNOS DE TERCERO DE TELESECUNDARIA.”

ALUMNA. ESTER MENTADO NEGRETE

MAESTRO: OBED VAZQUEZ VALERIO.

5 DE MARZO DEL 2011.

Estrategiasmetodológicas para mejorar la comprensión lectora de los alumnos de tercer grado de telesecundaria
JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo de investigación tiene importancia porque nos permite conocer la influencia que tiene la metodología y sus estrategias en el logro de mejorar la comprensión lectora de mis alumnos de tercer grado de telesecundaria
El elevado número de alumnos que desapruebanexámenes por falta de un adecuado nivel de comprensión del texto que leen, es otro de los motivos por los cuales se realiza el presente trabajo.
Cabe indicar que la escuela Telesecundaria Ignacio Ramírez, existe la presencia de una corriente tradicional de enseñanza, he observado que muchos docentes no aplican estrategias de enseñanza activa, lo que implica que no hay aprendizajes significativos, ni sefavorece la comprensión lectora. Por ello, el desarrollo de mi trabajo se orienta a establecer cómo la ausencia o presencia de las estrategias metodológicas, activas o no, permiten que los alumnos al usar textos diversos en clase logren asimilar y comprender los contenidos y con ello favorezcan sus aprendizajes significativos
Creo que la aplicación de adecuadas estrategias metodológicaspermitirá  a los docentes de la escuela, promover que nuestros alumnos lean y comprendan los textos y con ello se generará un mejor rendimiento académico en las diversas  áreas curriculares.
A través de la descripción y análisis del problema se buscará alternativas de solución que permitan viabilizar el proceso de enseñanza aprendizaje en los alumnos de dicha institución educativa.
Así mismo lainvestigación es importante porque pretende conocer la realidad del uso de las estrategias metodológicas en el nivel secundaria, especialmente en el tercer grado y cómo esta metodología da resultados en los aprendizajes significativos y la comprensión lectora del alumnado. Además considero que la práctica pedagógica del docente en aula no debe ser sólo el lograr avanzar con los contenidos programados,sino hacer que sus alumnos aprendan  y comprendan a través de su propia actividad.
Mi estudio pretende analizar el problema, detectando las causales y consecuencias a fin de que los resultados sirvan a los docentes de la institución referida en el tratamiento del problema.
Finalmente creemos que el abordaje de la problemática de la investigación nos permitirá poner en práctica losconocimientos de investigación que todo docente debe poseer como formación y contribuir al conocimiento de la práctica pedagógica a nivel de aula

OBJETIVOS
2.6.1. Objetivo General
Determinar de qué manera las estrategias metodológicas que aplican los docentes, permiten  mejorar los niveles de comprensión lectora que poseen los alumnos de tercer grado grupo “B” DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA IGNACIORAMIREZ DE LA COMUNIDAD DE COHUECAN, PUEBLA.
2.6.2. Objetivos Específicos
o        Identificar las estrategias metodológicas que aplican los docentes de dicha escuela .
o        Identificar el o los niveles de comprensión lectora que poseen los alumnos del tercer grado grupo “B” de la escuela telesecundaria Ignacio Ramírez de la comunidad de Cohuecan.
o        Explicar la eficacia de lasestrategias de enseñanza que aplican los docentes para el mejoramiento de la comprensión lectora en los alumnos del tercer grado grupo “B” de la telesecundaria Ignacio Ramírez de la comunidad de Cohuecan.
o        Identificar las ventajas y desventajas que tiene la aplicación de estrategias metodológicas en la comprensión lectora de los alumnos del tercer grado grupo “B” de la escuela telesecundaria...