Maestria en educacion

GONZALES ESCUDERO LA INOVACION EDUCATIVA:
ALGUNAS PRECISIONES INICIALES

Innovación es partir del hecho del que nos estamos refiriendo a un fenómeno complejo. Todo proceso de cambio va encaminadoa alterar diversos aspectos de la practica educativa.

INOVACION

Ideas y concepciones

Contenidos y direccionalidades del cambio

Redefiniciones de funciones de individuos

Estrategias ypracticas

9 Dimensiones de Leithowood
* Presupuestos de base y aspiraciones
* Objetivos
* Conducta de entrada de los alumnos
* Contenidos
* Materiales instructivos
*Estrategias de enseñanza
* Experiencias de aprendizaje
* Tiempo
* Instrumentos y procedimientos de evaluación.

5 Dimensiones de Fullan y Pomfrett:
1.- Cambio en asignaturas y materiales
2.-Alteraciones Estructurales.
3.-Cambios Conductales o manifestaciones conductales
4.-Conocimiento y comprensión que poseen los usuarios de la inovacion.
5.-relativa a la internalización del cambioEstas se basan en la producción de nuevos materiales , modificaciones estructurales, cambios conductales y funcionales por parte de los sujetos implicados, conocimiento y comprensión de los materialesy los procesos implicados en cambio por parte de las personas inmersas. Fullan maneja tres dimensiones de cambio: El posible uso de nuevos materiales, el posible uso de nuevos enfoques deenseñanza(nuevas actividades), la posible alteración de creencias o de los supuestos pedagógicos y teorías que subyacen a las nuevas políticas. Se necesitan estas 3 dimensiones para que el cambio se pueda dar oconsiderarse como tal.
Dicho de otro modo la utilización de nuevos materiales no lleva con ello a lograr ciertos objetivos educativos, pero la obtención de un cambio mas profundo cuando los mismousuarios con el tiempo desarrollan nuevas destrezas y enfoques de enseñanza.
Con esto nos lleva que la innovación educativa constituye un conjunto de procesos bastante complejos en cuya constitución...