maestria
Páginas: 9 (2119 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2013
SISTEMAS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
UNIDAD III
PRESENTADO A:
MGTR: YULEIMA DEL VALLE CONTRERAS C.
PRESENTADO POR:
OSCAR J. VARGAS PINTO
ANA CAROLINA VARGAS P.
¨¨Avance académico e investigación de calidad¨¨
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA UMECIT- PANAMÁ
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVAJUNIO 2013
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE
EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGIA
UMECIT
ACTIVIDADES UNIDAD III
Elabore un ensayo reflexivo (3 páginas) acerca del impacto del sistema de acreditación universitaria en la calidad de la educación superior Colombiana.
FECHA DE ENTREGA: 14 DE JUNIO
ÉXITOS ¡¡¡¡
El presente Ensayo de tipo reflexivo sobre los impactos del Sistema deAcreditación Universitaria en Colombia; que hemos querido divididir en diferents aprtes, comenzando con ubicar el Sistema Colombiano de Acreditación en el contexto necesario para su entendimiento y delimitación: un elemental contexto conceptual, los antecedentes históricos, constitucionales y legales, y las acreditaciones previas actualmente vigentes que funcionan de forma paralela al Sistema.
Deesta forma el Sistema Colombiano de Acreditación a partir de su definición legal, agentes, propósitos y los aspectos de la evaluación de la calidad y del reconocimiento público de la misma. Se completa esta mirada con una breve referencia al concepto de calidad operante en el Sistema y el modelo de evaluación propuesto por el Consejo Nacional de Acreditación.
Es asi que el Sistema, conduce lareflexión desde los aspectos de cobertura y caracterización de la realidad universitaria colombiana hacia los impactos positivos que la acreditación ha generado en el país y una evaluación más crítica de la pertinencia del modelo.
Logramos así reflexión con algunas propuestas y recomendaciones al Sistema Nacional de Acreditación, al modelo propuesto por el Consejo Nacional de Acreditación y alas instituciones de educación superior desde la perspectiva de la acreditación.
En este sentido los Impactos del Sistema queremos retomando el aprte de Pedro Polo, ex miembro del Consejo Nacional de Acreditación, quien afirma: “aunque no se ha realizado aún una evaluación del impacto que ha tenido la implantación del Sistema Nacional de Acreditación sobre la calidad de la educaciónsuperior, sería necio basar conclusiones sobre el impacto solamente en el número de instituciones o programas que ya se han sometido formalmente al proceso de acreditación. Sin temor a equivocación, se puede asegurar,... que el efecto cualificador del Sistema no se circunscribe a las instituciones que han presentado programas para ser acreditados”. En el mismo sentido opina el Consejo Nacional deEducación Superior: “Lo que justifica en último término la existencia de un Sistema Nacional de Acreditación es el potencial que éste tiene para un mejoramiento de las instituciones y de la educación superior en general, mayor que el que podrían lograr esas mismas instituciones en forma individual, aislada y espontánea.”
En general, las personas y organismos que tienen la responsabilidad de orientarel desarrollo de la educación superior son quienes comparten las anteriores afirmaciones.
Una visión comprehensiva del sistema de acreditación colombiano, requiere previamente adelantar un ejercicio conceptual sobre los procesos, los actores y los propósitos de la acreditación universitaria. Cabe advertir el carácter meramente instrumental, no dogmático del ejercicio, en pos de entender laparticular realidad colombiana.
La acreditación en Colombia es “el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los pares académicos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académicos, su organización y funcionamiento y el cumplimiento de su función social”. (Art. 1ro. del Decreto 2904 de 1994).
De la definición legal,...
SISTEMAS DE ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
UNIDAD III
PRESENTADO A:
MGTR: YULEIMA DEL VALLE CONTRERAS C.
PRESENTADO POR:
OSCAR J. VARGAS PINTO
ANA CAROLINA VARGAS P.
¨¨Avance académico e investigación de calidad¨¨
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA UMECIT- PANAMÁ
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVAJUNIO 2013
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE
EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGIA
UMECIT
ACTIVIDADES UNIDAD III
Elabore un ensayo reflexivo (3 páginas) acerca del impacto del sistema de acreditación universitaria en la calidad de la educación superior Colombiana.
FECHA DE ENTREGA: 14 DE JUNIO
ÉXITOS ¡¡¡¡
El presente Ensayo de tipo reflexivo sobre los impactos del Sistema deAcreditación Universitaria en Colombia; que hemos querido divididir en diferents aprtes, comenzando con ubicar el Sistema Colombiano de Acreditación en el contexto necesario para su entendimiento y delimitación: un elemental contexto conceptual, los antecedentes históricos, constitucionales y legales, y las acreditaciones previas actualmente vigentes que funcionan de forma paralela al Sistema.
Deesta forma el Sistema Colombiano de Acreditación a partir de su definición legal, agentes, propósitos y los aspectos de la evaluación de la calidad y del reconocimiento público de la misma. Se completa esta mirada con una breve referencia al concepto de calidad operante en el Sistema y el modelo de evaluación propuesto por el Consejo Nacional de Acreditación.
Es asi que el Sistema, conduce lareflexión desde los aspectos de cobertura y caracterización de la realidad universitaria colombiana hacia los impactos positivos que la acreditación ha generado en el país y una evaluación más crítica de la pertinencia del modelo.
Logramos así reflexión con algunas propuestas y recomendaciones al Sistema Nacional de Acreditación, al modelo propuesto por el Consejo Nacional de Acreditación y alas instituciones de educación superior desde la perspectiva de la acreditación.
En este sentido los Impactos del Sistema queremos retomando el aprte de Pedro Polo, ex miembro del Consejo Nacional de Acreditación, quien afirma: “aunque no se ha realizado aún una evaluación del impacto que ha tenido la implantación del Sistema Nacional de Acreditación sobre la calidad de la educaciónsuperior, sería necio basar conclusiones sobre el impacto solamente en el número de instituciones o programas que ya se han sometido formalmente al proceso de acreditación. Sin temor a equivocación, se puede asegurar,... que el efecto cualificador del Sistema no se circunscribe a las instituciones que han presentado programas para ser acreditados”. En el mismo sentido opina el Consejo Nacional deEducación Superior: “Lo que justifica en último término la existencia de un Sistema Nacional de Acreditación es el potencial que éste tiene para un mejoramiento de las instituciones y de la educación superior en general, mayor que el que podrían lograr esas mismas instituciones en forma individual, aislada y espontánea.”
En general, las personas y organismos que tienen la responsabilidad de orientarel desarrollo de la educación superior son quienes comparten las anteriores afirmaciones.
Una visión comprehensiva del sistema de acreditación colombiano, requiere previamente adelantar un ejercicio conceptual sobre los procesos, los actores y los propósitos de la acreditación universitaria. Cabe advertir el carácter meramente instrumental, no dogmático del ejercicio, en pos de entender laparticular realidad colombiana.
La acreditación en Colombia es “el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los pares académicos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académicos, su organización y funcionamiento y el cumplimiento de su función social”. (Art. 1ro. del Decreto 2904 de 1994).
De la definición legal,...
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