Maestria

Filosofía de la educación

Lic. Educ. Dante Enrique Rojas Linares - danroli70@hotmail.com

1. Introducción
2. La filosofía educativa
3. Principales Técnicas de la Esencia del Hombre y de la Educación
4. Teorías metafísicas de la esencia humana
5. La Teoría Marxista de la Esencia Humana y de la Educación.
6. Principales Concepciones sobre las Teorías Educativas
7. Los contenidos,métodos y fines de la educación marxista.
8. Principios de la educación
9. Fines de la educación
10. La libertad y la disciplina de la educación
11. La ética de la educación
12. Axiología de la educación
13. Epistemología de la educación
14. La Filosofía y Su Tarea Educativa
15. Clásicos en la filosofía de la educación.
16. Las fuentes de la filosofía educativa del siglo XX y el trabajoinfluyente externo a la filosofía.
17. Los nuevos sociólogos de la educación
18. La teoría crítica y la escuela de Frankfurt
19. La filosofía analítica de la educación.
20. Teoría educativa y práctica educativa
21. Ontología de la educación
22. Antropología de la educación
23. Teleología de la educación
24. Mesología de la Educación.
25. Planteamientos filosóficos acerca del carácter del sistemaeducativo peruano contemporáneo
26. Pensamiento de la escuela nueva en un contexto de dominación tradicional
27. Concepción de la escuela pública en 1950
28. Bibliografía

INTRODUCCIÓN
La Filosofía de la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo. Este carácter específicamente filosófico de la asignatura, distinto del que ofrece una TeoríaGeneral de la Educación, debe despertar en el estudiante un claro asombro investigador, una perplejidad activa y una reflexión en profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde sus presupuestos antropológicos y filosóficos. Tarea no fácil, pero tarea posiblemente gratificante y necesaria. Filosofía de la Educación; es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz delas leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales. La Filosofía de laEducación puede considerarse como el saber teleológico de la educación. La consideración de la finalidad conforma nuestra disciplina, de manera que no sólo consta del estudio del fin de la educación, sino también del estudio del sujeto y de la propia acción educativa, pero contempladas desde la perspectiva de la finalidad. ¿Para qué se educa? Tal es la cuestión última en la Filosofía de la Educación. Lafilosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. El hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social. Pero no lo es en forma pasiva sino activa. Está frente al mundo provisto de una actividadespiritual, de una concepción de la vida. A través de esta idea básica encuentra la explicación de muchos "por qué", aparte de la posibilidad de enfocar a la realidad como a un todo. En primera instancia la filosofía es, pues, una concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta. Esto sucede no sólo con la filosofía de los "filósofos profesionales", sino también con la "filosofía"del hombre común. Toda teoría filosófica conduce a una actitud e intenta explicar unitariamente la realidad. Por eso dice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano. De lo dicho se deriva la importancia de la filosofía para la educación. Si ésta pretende formar al hombre en su integridad, ¿quién más que la filosofía puede darle una idea de...