Maestria

I. I N T R O D U C C I Ó N: L O S C O N C E P T O S D E E D U C A C I Ó N
E D U C A C I Ó N C Í V I C A:

La Educación Cívica supone, pues, la regulación de la vida social, pero las
Normas de la vida social no son innatas a la persona. Son adquiridas, y por esta
Razón en cada etapa o época de la historia de la humanidad se fijan normas de convivencia diferentes y,consecuentemente cambia la vida social y el régimen de
Sociedad.
Precisamente también por no ser innatas a la persona, es preciso inculcar estas
Normas, principios y conductas a los hombres, y que las aprendan.
La tarea principal de la Educación Cívica consiste, pues, en inculcar estas
normas y dotarlas de fuerza moral.
Ello significa ayudar a que todos/as las respeten, de modo que sea posible eldominio de la convivencia y de la concordia.

La función de la institución escolar.
Junto con la tarea de enseñanza propiamente dicha, la escuela tiene la función de hacer que el niño/a se integre en la sociedad, convirtiéndolo en un miembro responsable y consciente de su comunidad.
El niño/a no sólo debe conocer contenidos científicos. Debe conocer también la
Sociedad a la que pertenece, sucultura, sus normas y sus valores. Ha de ir aprendiendo y asimilando todo eso en la medida en que va madurando está sólo para instruir (por parte del maestro/a), y aprender (por parte del alumno/a); significa enseñar al niño/a a reconocer las normas de su sociedad, los deberes que tiene y su forma de colaborar al bien social. La Educación Cívica tiene, precisamente, esta función en la escuela.Uno de los grandes errores que los sistemas educativos anteriores al actual han venido padeciendo era considerar la escuela como transmisora de conocimientos y preparación para el siguiente nivel educativo, olvidando la formación de los alumnos/as como ciudadanos/as.
También mediante estas técnicas de autorregulación intentaremos formar o autoformar al individuo para que sea capaz de actuar enconformidad con un mundo de valores sociales objetivamente válidos, y para que tenga una actitud crítica frente a determinadas formas de vida del mundo de los adultos gracias a su autocontrol.
Como más adelante veremos, en el apartado dedicado a la metodología, el trabajo de la escuela en este campo se puede concretar en:

+Uso de técnicas de autorregulación mediante el modelaje.
+ Refuerzo y eluso correcto de las técnicas.
+ La disminución progresiva de la vigilancia externa.
+ El entrenamiento del individuo sin presencia externa, de manera que evolutivamente vaya interiorizando el control externo hasta convertirlo en un control interno de la misma conducta.

La escuela sola no puede crear un estilo de vida, ya que el niño/a vive también en una familia y en una comunidad deciudadanos próximos a él/ella. Por eso la escuela, la familia, la comunidad en general, han de lograr que se creen y se experimenten las condiciones necesarias para que se alcancen los logros perseguidos.
La Educación Cívica, pues, es un proyecto social, y por consiguiente, deben
participar en él todos los ciudadanos/as y sus instituciones.




DERECHOS FUNDAMENTALES EN LA SOCIEDAD

En primerlugar entendemos que debemos llegar a un consenso sobre cuales son los derechos, que en siglo XXI debemos considerar como de general disfrute por encima de culturas y situaciones de mayor o menor desarrollo económico, político o social.
Derecho a la libertad, la igualdad de todos los seres humanos, y deber de comportase fraternalmente
La pobreza extrema y el hambre son dos de los factores queimpiden el desarrollo de la igualdad. Supone una vergüenza para la humanidad que, a comienzos del s. XXI, éste siga siendo el problema más grave al que hay que enfrentarse, y no puede justificarse teniendo en cuenta que existen la tecnología y la capacidad para producir alimentos suficientes para toda la humanidad. Si solucionáramos este problema, otros muchos se solucionaría a la vez.
El hambre se...